小学数学教学策略是什么 [浅谈新课标下的小学数学教学]
时间：2020-03-02 07:24:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
新课程在观念上充分凸现了“以人为本”的素质教育思想，是把“为了每个学生的发展”、“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本的，这是当前十分重要的课程理念，也是课程设计和课堂设计的根本落脚点。新课程确立起新的知识观，从而走出了课程目标的知识技能取向；新课程确立起新的学生观，从而使个性发展成为课程的根本目标。那么，在新课程标准下，小学数学应如何进行教学呢？我认为要做到以下几点：
一、创设生活情景，激发学生学习数学的热情
新课程把学生的生活及个人知识、直接经验作为课程内容，尊重“儿童文化”，发挥“童心”、“童趣”的课程价值，强调的是问题解决，引进了许多现代社会生活和科技知识。研究表明，当与学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进学生在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。
二、教学与学生实践相结合，让学生在动手实践中学习
以往的数学课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，而很少让学生动手实践。实践证明，若要让学生积极参与、勤于实践，数学上的很多问题还是能够得到很好解决的。这在应用题的教学中显得尤为重要。学生普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。
三、注重形成过程，在自主探索、合作交流中学习
基础教育课程改革的目标体现了时代要求。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。对于教师而言，数学课堂教学应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，把开展探究性学习和形成自主合作交流的学习方式作为贯穿于课堂教学始终的一条线。
四、情趣教学，强调参与
新课程注意到了学生的情感因素，认识到了它在学生学习中的作用。试想，假若学生体验不到学习数学的乐趣，他又怎么能积极主动地进行学习呢？因此，在课堂教学中，师生间无拘无束地问答，创设愉快情景、穿插一些表演、游戏等活动，都会给予学生更多的快乐和满足，从而达到较为理想的教学效果。
总之，新课程标准下的小学数学教学应以学生在课堂上获得心理体验、新的认识并最终改善自我、发展自我为目的。因此，学生在课堂上的主体地位应得到最鲜明的体现。在数学课堂教学中，只要本着新课程的理念，用心钻研教材、教法，就一定能找到适合本班实际的教学方法。
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