武汉19届高职高专毕业生校园招聘 [试论如何促进高职高专毕业生充分就业]
时间：2020-02-27 07:26:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：该文分析了高职高专毕业生的就业现状，从学校的办学方向和目标、毕业生的自身努力以及高校辅导员的工作创新等方面阐述了如何促进高职高专毕业生充分就业的具体措施，指出了促进高职高专毕业生充分就业的重大意义，不仅是一个值得全社会共同关注和努力的艰巨任务，也是促进经济发展、实现社会稳定的一个重要因素。
关键词：高职高专毕业生；充分就业；高校辅导员；就业指导课
当前，高校毕业生数量连年增加，大学生就业难已成为全社会关注的焦点。而高职高专毕业生作为高校毕业生中的重要组成部分，他们的就业问题显得尤为突出，究其原因在于他们的学历劣势。因此如何促进高职高专毕业生充分就业也就成了全社会共同关注和努力的艰巨任务，也是促进经济发展、社会稳定的一个重要因素。
一、分析高职高专毕业生的就业现状
随着我国高等教育大众化的向前推进，近年来高职院校的招生规模也在逐步加大，这对高职教育持续健康地发展形成了一定的障碍，以至于很多高职高专毕业生就业很不理想，具体表现在以下一些方面：
(1)高职高专毕业生的就业市场狭小。高职高专学生主要以地方院校培养为主，培养的方向应主要是符合当地的经济特点，进而达到为当地经济服务的目的。而在当地的就业市场里，很多岗位都要求有本科以及本科以上学历，这样给高职高专毕业生带来很大的冲击。再加上一些单位对高职高专毕业生的学历带有一定的偏见性，也给他们带来很大的不利。某些比较热门的技术性专业，由于学得不精不透不实，使得毕业生毕业后很难胜任该行业的实践性工作，从而选择其他不相关行业就业，造成对高职教育的一种浪费。
(2)高职高专毕业生的就业质量低下。就业质量从狭义上来看包括：薪酬的高低、工作时间的长短、工作环境的好坏、工作稳定性及专业对口度、岗位适应度、岗位发展前景、福利和社会保障等等。从以上这些内容分析来看，高职高专毕业生的就业质量非常低下。笔者作为一名高职高专院校辅导员，曾对自己的毕业生以及相关院校的毕业生作过调查，得出以下结论。张某，某高校08届生物技术专业毕业生，在校期间是学生会主席，各方面能力比较强。但毕业后，一时找不到理想工作，先后在某生物制药公司卖过保健品，在面粉厂做过搬运工，在啤酒厂跑过销售，在商场卖过电器，后又辞职考公务员，由于学历不够，又报名参加成人高考……。像小张这样的毕业生有很多，拿着很低的薪酬，做着很底层的工作，工作环境比较差，更谈不上什么福利和社会保障。由于专业不对口，工作稳定性极差，又由于学历层次限制，难以参与到正规的公务员考试中去。以至于现在的毕业生越来越怀疑上学的必要性，对未来失去信心，对生活陷入迷茫。
二、高职高专院校要根据经济发展和市场需求。及时调整办学方向和办学目标
毕业生就业的情况不仅取决于学校的就业工作，还与学校的人才培养质量等环节密切相关。
(1)高职高专院校要坚持以就业为导向，使人才培养目标和社会需求有机地结合起来，调整招生计划，深化教育教学改革，把就业率和就业质量作为增设新专业、安排年度招生计划的主要依据，努力形成招生、培养和就业相互促进的良性循环。
(2)建立实习就业基地，提高毕业生的综合素质和实践能力。广泛建立并大力加强与用人单位的联系与合作，扩大毕业生就业见习基地的地域范围和数量，组织更多毕业生到企业实习实训，是提升毕业生实践能力、就业能力的重要途径。依据学科优势，结合生产实习、科研基地的建设，通过专业教师的推荐、校友的帮助和行业、政府部门的支持，与一些有合作意向的相关企业签订就业基地协议，让学生从小课堂走向大课堂，提高毕业生的综合素质和实践能力。
三、帮助毕业生认清就业形势，努力提高自身能力
凡事“预则立，不预则废”，高职高专毕业生只有认清就业形势，正视就业现状，不断提高自身能力，方能做到心中有数，处变不惊。
(1)学校要抓好“两课”的导向功能使高职学生了解当前现状。从根本上说，实现高职毕业生充分就业，主要取决于学校培养的人才质量和素质。坚持以就业为导向，一切围绕培养高技能型人才，是高职教育的基本任务。高职院校的“两课”在这当中也应有所作为。“两课”教师要统一思想、统一认识，要充分认识到当前毕业生就业工作的艰巨性、复杂性、长期性和重要性，把毕业生就业工作当作一项政治任务来对待，从讲政治、讲大局的高度对待毕业生就业工作。在马克思主义原理课教学中，围绕马克思一生中的两个伟大发现，即“唯物史观”和“剩余价值理论”，让广大青年学生深刻认识到人民群众创造历史，劳动创造价值。从而培养学生爱人民、爱劳动的情感，树立“人民群众伟大”、“劳动最光荣”的思想观念。由于我国的大学教育过去属“精英”教育，加上中国传统的文化观念影响，使相当一部分大学生不愿意到基层和生产一线去就业。这些学生说到底是对劳动人民缺乏感情，没有树立劳动光荣的观念。讲马克思主义原理课，就要从理论上讲透人民群众是物质财富、精神财富的创造者，是推动社会进步的决定性力量，培养大学生对劳动人民的感情和对劳动的热爱，鼓励和引导毕业生到基层和一线去工作，到艰苦和边远的地区去工作，在劳动创造中实现大学生自身的价值。
(2)学校要高度重视就业指导课，引导毕业生树立正确的就业观、择业观、创业观。就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。比如之前提到的小张等同学，在校期间，忙于学习和参加各种活动，很少对毕业以后作打算，而两到三年的大学生活转瞬即逝，对于突如其来的毕业产生恐慌性的茫然，一时找不到自己的方向。所以说大学的就业指导课作为大学生职业生涯规划的具体化，起着至关重要的作用。首先，在大学入学时就要指导他们树立正确的职业理想。大学生一旦确定自己理想的职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。其次，引导他们正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。职业分析是指在进行职业生涯规划时，充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性，比如职业所在的行业现状和发展前景，职业岗位对求职者的自身素质和能力的要求等。再就是大力宣传创业教育，鼓励大学生毕业后尝试创业，为社会创造财富的同时增加就业岗位，解决一部分人的就业问题。
四、高校辅导员应抓好工作重心，不断探索学生的就业支持新思路
高校辅导员作为学生工作最直接的管理者和服务者，指导和服务学生就业贯穿工作始终，但是作为一名辅导员，由于平时管理的事情过于繁杂，很容易使自己陷入到一种事物性的繁忙中，而忽视了自己的理论学习和自身素质的全面提高。所以，辅导员一定要把自己的工作重心抓好，始终把学生的就业放在至关重要的位置，不断探索，不断创新，真正做到与时俱进，使就业工作取得突破性进展。
(1)加强与学生的交流，积极开展就业指导和服务。通过班会、座谈会、个别交流等形式了解掌握学生成长成才过程中遇到的困难和疑惑，帮助他们分析问题、解决问题，在开展思想教育、心理教育的同时，尤其让学生知道就业对自身发展的重要性。引导学生积极参加假期社会实践，提前切身体会就业的艰辛，对步入社会做好充分的心理准备。
(2)重点帮扶，促进困难学生就业。在推进整体就业工作的同时，对身心有缺陷、交流与协作能力较弱、家庭经济困难、实践能力较差等四类就业能力较低的毕业生群体给予特殊关注与帮扶，对他们采取摸查登记、专项训练、全面辅导、个体咨询、专项资助、特殊推荐等六项措施。有些家庭困难的学生自尊心比较强，在面对自己的家庭状况时产生了很强的自卑感，从而造成了性格上的一些弊病，不愿与同学交往，孤僻自闭，进而影响到就业和走向社会。对于这样的学生，要经常和他们谈心，鼓励他们积极参加各种活动，帮助他们提高沟通协作能力，积极向用人单位推荐，使他们逐步战胜自我，树立自立自强、战胜困难的信心和勇气。
(3)为毕业生提供丰富的就业信息。做好对毕业生的各项就业服务尤其是信息服务，是毕业生顺利求职、充分就业的重要保障。广泛关注各种就业信息，积极联络用人单位来学校招聘，并及时的传达给忙于奔波的毕业生，使他们不错过每一个可能的机会。
(4)引导有学习能力的学生接本深造，提升自己的学历层次，鼓励更多的学生参加劳动和社会保障等部门组织的职业技能鉴定和职业资格考试，提高自己的竞争力。
(5)鼓励学生开展创业实践活动，磨练创业意志，营造创业氛围。传统的就业指导课对学生的创业教育比较理论化，而作为一名直接与学生打交道的辅导员，要鼓励学生开展创业实践活动，通过实践操作，帮助学生初步掌握创业技能，养成学生的创业个性心理品质。有合适机会的话，组织一些创业成功人士来学校讲座，点燃学生创业激情，营造创业氛围，培养学生的创业经营意识，使他们感受创业者的乐趣，激发创业意向。
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