校园文化建设的意义 [试论校园文化建设应着重解决的几个问题]
时间：2020-02-27 07:18:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教育是一个系统的工程，“努力办好人民满意的教育”不可忽视校园文化建设。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它是一种环境教育力量，对学生的全面健康成长有着巨大的影响，校园文化建设就在于创造一种氛围，陶冶学生情操，培养学生健康人格，全面提高学生素质。本人就当前学校校园文化建设的现状，进行了一番调查与分析，发现在学校校园文化建设中有缺乏整合、盲目创新、忽视评价等几个方面的问题。
一、目前校园文化建设存在的主要问题
1、缺乏整合，抑制协调发展
学科教学和德育工作不能相得益彰。德育工作是学校校园文化建设中的一个重要方面，它反映了整个学校的精神面貌。由于受应试教育的影响，有些学校领导对校园文化内涵的理解有些片面，分工明确，却忽视了分工不分家，学科间交流也只是一种空谈，致使许多教师思想封闭，德育与学科教学更是各行其是，忽视了校园文化是一种整体性和谐发展的文化。校园环境和行为文化不能相辅而行。校园建筑、校园活动场所和所有教学设施、设备既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式。有些学校只重视校园环境建设却忽视了行为文化的养成。
本人曾走访过一所学校，学校布局合理，环境优美，可是学校的花坛护栏常被拆坏，花草常被践踏和摘去。教室里上午桌椅排列整整齐齐，地面干干净净，可下午就变得东倒西歪，包装袋、废纸满地都是。试想无大局意识，乱扔乱丢的不良行为怎能保持优美的环境?
制度文化和校园精神不能相辅相成。目前，人们对制度文化的认识，还只停留在制定规章制度的层面，大多是形有实无，也就是说忽视了制度文化是校园主体在长期校园生活中认可的具有规范性、强制性和稳定性的行为准则，是校园精神的支撑。
校园制度文化是校园文化的生命力所在。学校精神在由浅层向深层，由外化到内化的发展过程中，尤其是在开始阶段，在反复宣传教育的同时，需要通过一系列规章制度，采取一定的强制性手段来加以约束和规范。如果制度有了，不去全力推行，那么校园的精神永远得不到升华。本人走访过一所学校，可谓制度确实比较齐全，可在实施过程中，无具体领导负责，有的即使负了责，可在实施过程中力度明显不足，形成了常规管理不硬，常规教育不严，领导不能完全以身作则，形成示范，常规训练组织不够，常规检查不能正常进行等。从而导致制度不能形成习惯，更不能内化为自觉行动，校园精神无从体现。
2、盲目创新，导致高耗低效
信息化发展与教师发展步调不一。随着信息化社会的到来，许多学校盲目追星，大量添置网络教室、电子备课室，而在现实生活中，教育投入少，大班化严重，师资短缺，工作量大等问题严重抑制了教师的发展，除一些花样的公开课外，大多数教师是放下钢笔就拿粉笔，那些现代化的教学设备只是空中楼阁。
本应该说，现代信息技术的硬件投入，能改变学校校园文化建设的环境，更有利于校园文化的发展，可由于学校在信息技术硬件投入的同时忽视了实用技能的培训。校园网络不能正常发挥德育教育功能，不能形成有效的教育合力。目前中小学生上网玩游戏有成隐的情况，已经成为全社会共同关注的问题。
“特色”学校不能传承传统文化。办有特色的学校是许多校长们所追寻的目标，兴雕塑修花圃建高楼成为一种时尚，而开办各种兴趣班成为其“特色”，人们往往忽视了学校的原生文化。
有一所百年老校，培养的学生可以说遍及了全国乃至全世界，可就在这些年大兴土木工程的时候，忽视了学校建设与古老的文化建筑和整体布局。过去一直催人奋进的场所不见了，一些能激发学生奋力拼搏的标志消失了。古老的布局打乱了，当年古朴的特色校园也不见了。有一段戏剧性插曲，学校培养的一个学生，经过几十年的奋斗，已经成为名誉海内外的学术巨匠，而且其经济实力也相当的雄厚，人到老年自然想起培育自己成材的母校，依然从海外归来重温当年母校的情怀，并决定为母校作点贡献，可是当他踏上母校时，当年熟悉的情景已经荡然无存了，满怀高兴地归来了，却带着无边遗憾离开了。
3、忽视评价，滥生形式主义
校园文化是物质文化、精神文化、制度文化、行为文化组成的不可分割的有机整体。校园文化建设需要社会的监督、教育部门的重视、学校领导者和师生们的共同协作。目前，从表面上，推进校园文化建设的活动已经取得了相当不错的成就，而实际上，此项活动的建设还存在诸多的形式主义，具体表现为认识的片面性，设计的随从性，建设的随变性。
二、校园文化建设应遵循的原则
校园文化是学校教育的重要组成部分，其本身有着独自的特点和内在的规律。作为校园文化建设必须准确把握其基本的运行规律，并根据校园文化建设的实际情况，切实遵循校园文化建设的几个基本原则，以保障校园文化建设的科学性、合理性、针对性和有效性。
1、传承历史性原则
校园文化的发展具有历史继承性。学校在长期文化实践过程中，经过时间的洗礼，凝聚了学校几代人的心血，形成了它特有的校园精神文化，它是维系学校的精神支柱，因此它具有延续性和发扬继承的价值。因此，我们在建设时期校园文化的同时，应该通过认真的分析和仔细的研究继承传统校园文化的积极方面，使之发挥更大的作用，建设一种融合传统文化和现代意旨的全新校园文化。
2、横向适应性原则
校园文化是置身于社会大环境下的一种与众不同、独具特色的文化形态。但社会毕竟是校园文化发展的沃土，校园文化必须通过适应社会政治、经济的需求，与社会文化的发展相适应。在校园文化的建设中，要给教职工创造宽松的环境，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。
3、独特性原则
校园文化建设应反映出自己独特的风格和文化内涵。首先校园文化建设要符合学校各个年龄段学生的心理、生理特征。其次，要从学校现实条件出发，找准“突破口”，体现本校独特的风格和文化内涵，结合学校实际，充分发挥校园人的主动性、积极性，形成特有的校园文化。
4、前瞻性原则
校园文化的建设是面向未来，不断实现素质教育的需要，因此，我们在设计校园文化时，应按照未来社会文化的需求规划来发展校园文化，来确立自己的主体地位
三、采取有效措施加强校园文化建设
校园文化建设是一个系统工程，它本身的统一性和整体性不允许小打小敲，时冷时热，尽管可以从不同角度把校园文化分成若干个组成部分，但实质上它们是一个不可分割的整体，需要我们高度重视，认真对待，在遵循其基本原则的前提下，切实采取行之有效的措施，以推进校园文化建设的稳步发展。
1、学校的校长要有大局意识，起到领头作用
陶行之先生曾说过：“校长是学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论它的校长”作为领导者校长的理想、信念、价值观、行为准则等都会渗透到学校管理的各个方面，使校园文化具有鲜明的主体特征。理想的校长应该是一位教育家，具有全面的心理素质结构、良好的品德和职业道德、适应现实和未来的领导方式，具体工作中能以德感人、以诚待人、以行动人、以才服人、以健示人。校长是校园文化建设的重要决策者。
2、树立全员共建意识，整合各种文化资源
校园文化建设的根本意义在于创设一种积极的物质、精神氛围，启迪、规范、引导和提升师生员工对美好生活的追求。
良好的校园文化建设，不仅仅是管理者的职责，学校每一位成员都应该是校园文化建设的主体，应树立全员共建意识。只有提高广大教职工的思想觉悟、文化素养、伦理道德、集体意识等整体素质，积极向上的校园文化的形成才能得到保证。只有充分调动每一个校园人参与校园文化建设的积极性、主动性和创造性，才能形成合力，使校园文化建设的计划决策更科学，组织实施更有效。
其次，要善于整合各种文化资源，特别是开发校本课程资源，校园人文内涵。每所学校都有其自身的文化背景，我们要充分挖掘现有的传统文化资源，在积淀学校发展历史的基础上，继承优良传统，从学校人才培养目标出发，根据时代发展的需要，整合各种文化资源，确定校园文化建设的方向。
人是重要的文化资源，它是物质文化建设的施行者，更是行为文化的创造者、制度文化的践行者、精神文化的承载者，我们不仅要充分发挥每个人的主观能动性，发挥每个人的特长来发现和创造文化资源，各尽其能，各尽其职，更要重视校园文化建设的整体效应，要加强人际沟通、思想交流、资源共享，只有齐心协力才能达到和谐发展。
2006年春天，本人所在的学校以不断加强青少年思想道德建设工作为契机，全面启动“爱心工程”――“建立爱心基金”“开展孝心活动”就是一个典型的例子，面对学校学生家庭条件优越，滋生娇生惯养习性的特点，学校充分酝酿，集思广益，达成共识，由一把手校长统筹部署，分管校长通力协作，将语文学科教学和德育工作有机结合，全体教职工献计献策，精心组织，系统安排，争取了二千多学生家长的全力支持与配合，首次学校募集基金二万三千余元，一些特困生得到了救助，学生们幼小的心灵得到了升华；在学生们的《孝心册》上每天都记录着自己为父母做的一两件好事，学生们用真诚的孝心回报父母，感恩的种子在这里播下，中华民族的传统美德在我们的校园文化建设中得以传承。
3、统筹兼顾，建构相互支持的校园文化体系
校园文化建设是一项长期的系统工程，是全面实施素质教育的重要内容。为此，各级政府部门特别是教育行政主管部门应该认真分析，合理安排，加强指导和监督，建立科学规范的保障体系，保证校园文化建设有章可循，循必有果。校园物质文化建设要有利于学生行为文化的形成，校园行为文化的形成要为物质文化的建设提供持续发展的空间。在我们的校园中有三处历史文化资源，玉兰树的挺拔苍健，紫滕树的遒劲古朴，桂花树的清香高雅，都被我们编入了校本课程中，学生们在优美的散文琅琅上口的儿歌中，感受着校园的美，生发着热爱学校的感情，学生们描画着、称颂着，也在其间嬉戏娱乐着，这一动静之美，构成了和谐校园文化的一道亮丽的风景。
学校制度文化应成为校园物质文化和行为文化的支撑。十年前我们学校校园内摆摊设点，屡禁不止，学生喜好吃零食，乱吐乱扔现象严重，物质文化建设从何谈起！针对这一现状，学校采取了文明值勤制度，对各班同学文明行为进行打分评比，硬性制度制止了买零食的源头，乱吐乱扔现象也得到了遏制，小摊点不禁而止！
4、关注发展，逐步完善评价机制
校园文化建设需要建立不断完善的促进校园文化和谐健康发展的评价机制，确保物质文化建设的适用性和有效性，制度文化建设的可行性、规范性和稳定性，使校园文化建设目标管理的评价体现以人为本，有利于学校发展和师生成长，使校园文化建设实施过程的评价，体现有序、有效、健康和谐，使校园主体形成良好的价值观和精神风貌。
总之，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念，学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。办好让人民满意的教育，需要我们广大教育工作者以求真务实的态度，扎实推进校园文化建设的健康发展。（作者单位系安徽省桐城市北街小学）
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