【简洁性,游戏性,即时性】教学活动具有简洁性
时间：2020-02-24 07:44:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
如何提高小学体育教学的有效性，是广大体育教师在实施新课程中不得不思考的问题。因为，在提倡素质教育的今天，关注的是学生的全面发展，文化学业成绩已经不是衡量学生素质高低的主要目标。在新课程下，学生需要学习的东西很多，这就需要教师向课堂四十分钟分质量。有效的体育课堂教学是一个动态发展的概念，作为一名小学体育教师，要正确认识有效体育教学的内涵，要从教学内容，教学活动，教学评价这三个维度去构建高效的体育课堂。
一、教学内容要突出简洁性
教学内容是教师组织学生进行体育学习的重要载体，如果离开了教学内容，那么体育课堂教学就无从谈起，可以说，教学内容是课堂教学的血液，没有了血液，课堂教学一定的失败的。但是，目前一些教师在小学体育教学内容的选择上，却存在“眉毛胡子一把抓”的现象，在一堂课中似乎要把所有的东西都教给学生，这样，导致的直接后果就是学生在课堂上什么都学不会，什么都学不好。在新课程下，教学内容一定要突出简洁性，要体现教学重点，这是让体育课堂更高效的关键。在小学体育课堂教学中，教师要善于根据《体育课程标准》的基本要求，结合班级学生的实际特点，大胆地对教材进行处理，从而提炼出简洁的教学内容组织学生进行学习，这样，就能够让学生在体育课堂上学得扎实、有效。例如，在教学“投掷”这一板块的内容时，教师可以把教学内容进行简约化处理，让学生在课堂上开展掷纸飞机、扔皮球、投实心球这一些内容，这样的内容由于符合了学生最近的认知发展区域，所以能够很好地完成相应的教学目标，从而让简约的教学内容落在有效的课堂教学中，从而体现课堂教学的有效性，调动每一位学生参与到体育学习中来。需要指出的是，教学内容的简约不等于教学内容的简单，也就是教师随意地去删减教学内容，简约其实是更深层次的一种丰富，是把这一种丰富蕴含于简单之中。在实践中，教师要充分解读教材、解读学生、解读文化，从而构建出真正意义上的简约化体育课堂教学内容。
二、教学活动体现游戏性
“儿童天生爱游戏”。小学生对于游戏，他们是情有独钟的，因为游戏是他们最喜爱的一种活动形式，存在于他们的生活和学习之中。小学生体育学习的过程在某种意义上来说，就是一种游戏化的过程，因此，在小学体育课堂教学中，教师开展教学活动时，要体现游戏性，让学生在快乐的游戏中完成相关的体育学习，这样，就能够激发起学生强烈的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而收到理想的教学效果。
例如，在教学“跳远”时，我没有按照“教师讲解――示范动作――学生练习”这一传统的教学活动模式，而是给学生创设了一个“猫抓老鼠”的游戏化情境。课堂上，我先在学校操场的沙坑2米处画了一条线，然后在沙坑的中间放一些老鼠的图片，让学生来扮演猫，要求是不超过2米处的线进行起跳，去抓住沙坑里的老鼠。由于沙坑中放置的老鼠是按照由近到远的顺序的，因此，我以小组为单位组织他们进行比赛，比一比哪一组同抓到的老鼠多。在这样游戏化的学习过程中，学生的学习积极性得到了有效的调动，他们都以一种积极的学习热情投入到学习中去，由于有了游戏化的竞争规则，他们在学习中也表现得特别出力。一堂课不知不觉在他们的游戏中结束了，他们也不知不觉地掌握了跳远的基本方法。实践证明，游戏化的体育学习活动，由于符合小学生的认知规律、心理特点和兴趣特点，能够有效地让学生感受到体育学习的有趣，感受到体育活动的有趣，从而调动其积极的学习热情投入到学习中，让课堂教学效果事倍功半。
三、教学评价强调即时性
实施新课程以来，教学评价成了一个热门话题，因为教学评价是课堂教学中贯穿到底的，渗透在课堂教学的每一个环节，影响着一堂课的教学效果。以传统的体育课堂教学中，对学生的评价方式往往是进行甄别性的评价，这样的评价方式由于没有强调过程性与激励性，因此，是不能有效地引导学生进行体育学习的。新课程告诉我们，课堂教学的过程是一个动态生成的过程，在这个过程中，教师对学生的学习进行即时性评价，能够有效地引导学生进行有效的体育学习。例如，在教学“助跑跳过一定高度”的这节课的教学中，其中最重要的教学内容是引导学生进行“单跳双落”这一动作的练习。在学习进行这一个重点动作的练习过程中，教师要善于根据学生在学习过程中的实际情况，即时性地作出评价，如果学生做的动作准确、到位，就及时进行表扬，如果学生做的动作不规范，教师就要及时地给学生指出来，这样，学生在练习的过程中才不是盲目的，而是有目的的，从而让有限的课堂教学时间发挥最大的效率。即时性评价正是因为强调了评价的激励功能与诊断功能，所以十分适合在小学体育课堂上的运用。因为，学生体育学习的过程与其它文化知识的学习不同，最重要的特点就是一种即时的学习过程，在这个过程中进行即时性的评价能够引导学生开展有效的体育学习活动。
总之，在小学体育课堂教学中，教学内容的简约性、教学活动的游戏性、教学评价的即时性是构成有效体育课堂的重要要素，体育教师要正确认识到有效体育教学的内涵，并结合具体的教学实践，让课堂教学更高效。
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