浅析新课程背景下的职业中专体育教学_新课程背景下的教师观
时间：2019-04-30 03:19:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着我国新课程改革的进一步实施和发展，给培养专业技术人才的中专学校带来了新的活力。特别是新课改在体育教学上给了体育老师们自由发挥的空间，那么如何更好的适应这种新形势，让体育教学更好的吸引中专生，锻炼中专生呢?
1 根据专业特点，设置不同体育教学内容
教学改革后，即在执行教育大纲中体育教学内容用以提高学生身体素质，提高学生身体健康水平，采用各种教学手段和方法提高学生身体素质。课程设置及课程内容等条件，结合实际情况制定科学合理的授课方式，达到提高素质的目的。对不同专业采用不同的练习手段，例如：针对艺术教育专业特点，制定适合他们的体育素质教育，开设形体与健美操的教学及讲授一些训练的方法，使得体育教学的素质教育能与中专学校的专业特点相结合，在每节课一开始都要进行队列、站姿等形体要求的练习，使学生的精神面貌焕然一新。而健美操等形体练习，既可以提高学生的积极性，又可以使其对自己的仪表形体产生很大的影响，因为这些内容和他们的专业是密切相关的，在学生将来进行工作时，可以很轻松的适应环境。
在汽修等专业的学生学习中，要求学生要有长时间从事工作的能力。因此，在体育教学中先从上肢力量练习为主要训练手段进行教学，通过采用不同的力量练习方法，提高他们的力量素质，在发展其素质的同时可以在体育课进行中抽时间穿插进行俯卧撑、单臂吊拉、托砖头、托重物等各种方式的接力跑形式力量练习的方法。在坚持进行力量练习的同时，进行耐久能力的练习，通过慢速折返、慢速较长时间的运球持球跑的体育教学方法，来提高学生的耐久性。在既提高了学生力量素质的同时，也增加了学生的耐久性和对体育学习的乐趣，促进了团队精神的发扬。
2 以教师为中心向以学生为中心转变,注重学生的个体发展
传统体育教学强调以教师为中心,整齐划一,千篇一律。极大地压制了学生的个性发展,使学生产生厌学情绪。新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。新课程把注重学生的个体发展放在相当重要的地位,真正体现“以生为本”的教学思想,注重学生发展的差异性、持续性。初中学生由于身心发育、年龄、家庭遗传等的差异,学生个体身体素质差异很大,而传统体育强调统一。统一的教材,统一的标准,统一的上课,造成对一部分学生身心的较大损害,而新课程则充分注意到学生身体条件,兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。
3 适当淡化体育的竞技成份,加强终身体育意识的培养
传统体育比较强调技术教学,较多地选用竞技运动项目作为教学内容,按竞技运动技术的标准进行体育教学,这样做的最直接缺陷就是抹杀了学生的学习兴趣。较高地要求学生掌握技术,使课堂教学枯燥乏味,而无法体会运动本身所带来的乐趣,导致一部分学生厌恶体育运动。走出校门后,学生很少自觉进行体育锻炼,阻碍学生终身体育意识的培养。而新课程则认为学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。当然毋庸置疑,运动技术是体育教学的一个重要组成部分,是课堂教学的核心。新课程下应适当淡化,而非全盘否决,防止从一个极端走向另一个极端。
4 精心设问,鼓励学生主动探究,合作学习
主动、探究与合作是新的学习方式的三大特征,也是新课程理念的核心体现。教师应针对不同的教学目标,教学内容精心设计好问题,让学生带着问题去主动探究、尝试。问题的设计应考虑到学生的年龄特点,认知水平,注意难度,让学生以小组为单位,大胆探究尝试,在探究尝试的过程中培养学生的团队合作精神和创新能力。
5 根据中专生所学专业特点，进行教学改革
中专学校专业类型多样，条件不一，任何一种教材都不可能适应不同中专学校教育的要求。因此，在促进学生身体全面发展的同时，应该重视学生就业后的工作性质和工作特点。高中的体育教学多以提高身体素质为基本标准，对专业体质没有明确的要求。相对于中专学校教育进程的不同，培养的目标也不同，要求也不尽相同。随着时代发展、社会进步，传统的体育教育思想和观念面临严峻考验，以前的体育教育过于死板，气氛不够活泼，师生交流不够，不利于学生的专业体育思想及身体素质的提高。要建立完整的体育教育的观念就需要从学校体育改革人手，从深层次探索体育教育内涵的重要性人手，研究面向新世纪职业技术学校体育教育的方法，培养全面发展的合格人才。
当前，新课改下的中学体育教学还处于摸索、探究阶段，许多理论以及理论与实践相结合的问题还有待于在教学实践中解决。因此，我们广大的体育教师要勇于开拓，用我们对体育教学的那份挚爱将体育教学改革进行到底，为中学体育教学贡献自己的一份力量。
