电子白板的使用方法【略谈电子白板技术在幼儿园中的应用】
时间：2019-04-06 03:21:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】在教育现代化的今天，信息化教学改革正在如火如荼的展开。作为一种新型的教学手段, 交互式电子白板已经走进了我们幼儿园课堂教学中，它为幼儿园的教学带来了突破性发展,是教师教学中不可或缺的好帮手。本文根据自身教学实践结合相关理论，谈谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用及其对课堂教学的优化作用。
【关键词】 电子白板； 幼儿园； 应用
【中图分类号】G616 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0169-01
我县创建成教育现代化示范县后，我们幼儿园教育教学设备发生了翻天覆地的变化。近两年来，交互式电子白板已经走入了幼儿园的课堂教学之中。交互式电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，为提高课堂教学效率，增强教师与幼儿之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，使课堂教学更加活泼生动作出了很大的贡献，也为增进幼儿的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。在幼儿园的教学中，我们可以利用交互式电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，优化课堂教学。现谈谈我们教师在实际教学中运用电子白板的一些体会与经验。
一、利用电子白板创设情境，诱发幼儿学习兴趣
对人的心理研究表明，人的兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生的。幼儿园幼儿年龄小，无意注意、无意识记忆不占优势，他们的学习活动常受直接兴趣所支配，因此更要重视兴趣的诱发。事实证明，适时地运用交互白板的功能，是一种特别有效的教育教学方法，既能促进教师教育活动过程中教学的趣味性，又能提高幼儿学习的积极性，让我们的教学活动变得丰富多彩，更有吸引力。
一位教师，在开展语言活动《小蝌蚪找妈妈》时，以前运用传统的教学方式就是先出示图片，引起幼儿注意，接着老师讲故事，幼儿了解故事的梗概，老师讲给幼儿听，部分幼儿参与活动的积极性不高。现在我们在活动的的导入环节中，利用电子白板的“探照灯”功能,激发幼儿参与活动的兴趣:“看看这边，这里是什么地方?”教师移动探照灯饶有兴趣的提问。幼儿通过观察和上下联系，猜到这是一个池塘，这时候教师向孩子们展示完整的池塘背景图，继续激发幼儿兴趣：“春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，生下了许多黑黑的、圆圆的卵，他们在哪里呢”此时教师移动探照灯,“这儿有吗?”“在这儿吗?”“你发现了吗?”每照到一个地方就问一问幼儿，孩子们很感兴趣，积极的寻找着。俗话说，好的开头等于成功的一半。这巧妙而有趣的开头，使孩子们的注意力一下子集中到了课堂教学的内容上去，诱发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
二、利用电子白板扩大交流空间，提高交流水平
目前家长出于对幼儿安全的考虑，幼儿活动的范围是狭小的，大部分幼儿活动空间是：家庭——小区——幼儿园。我们的幼儿处于相对闭塞的空间，家长忙于生计而无暇顾及子女，很多是留守儿童，加之小城镇孩子没有大城市孩子那么见多识广，那么能说会道，再加上幼儿平时对周围事物中的事件观察得不够深入，造成说话的内容不够丰富，词汇贫乏，语言单调。幼儿是凭借眼、耳等感官获取直接经验来认识世界的，千姿百态的自然界和丰富的社会生活是幼儿学习语言的有效渠道，而电子白板教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间， 将幼儿接触不到的人物，景物搬到教室里，以生动形象的画面，优美动人的旋律，立体的情景刺激幼儿的感官，使他们身临其境，像认识周围事物一样去感受平时感受不到，认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识范围。
在区角活动《有趣的昆虫》中，我们不可能把形形色色的昆虫全请到课堂上来给孩子们认识，而利用电子白板技术，我们可以在一次活动中让孩子们见到许许多多形态各异的昆虫，有的昆虫连我自己也是第一次认识。在活动中，利用电子白板技术，我可以随意的把图片放大或缩小，让幼儿更清楚的观看昆虫的身体结构及生活习性，了解它们的基本特征。多媒体技术在课堂上的运用，拓宽了幼儿的视野，丰富了幼儿的知识，为幼儿提供了丰富的讲述机会，幼儿的交流能力也得到了提高。
三、利用电子白板的直观形象，帮助幼儿理解记忆
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。而幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的东西，都能引起幼儿极大注意，产生强烈的兴趣和表达欲望。幼儿的思维是以具体形象为主，教学内容所描述的事物之间的关系，角色之间的关系，幼儿有时很难理解，如这时老师仍采用传统教学方法，花大量的时间和精力去讲解，幼儿还是感触不深的，有的还会产生疲劳感及厌倦情绪。利用电子白板进行教学，能够成功地实现由具体向抽象思维的过渡。电子白板能把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，解决教师想讲讲不清，幼儿难以听懂的内容，从而使幼儿有一个清晰的认识，达到理解，学习的目的，帮助幼儿理解，加深幼儿的记忆。
最近，我在开展绘本故事《母鸡萝丝去散步》时，它里面的语言非常精炼，但所包含的动词却是整个绘本的关键所在，如“走过”“绕过”“钻过”“经过”“越过”“翻过”。可这其中有的动词对幼儿来说却是不易理解，可以说是整个活动的难点所在。在教学中我利用电子白板的“拖曳”功能，将图片进行相应的拖动，向孩子们演示了怎样是“绕过”，怎样是“越过”，怎样是“翻过”。通过形象而又生动的演示，孩子们对于“经过”“走过”“饶过”“钻过”“越过”“翻过”等一系列动词有了十分清晰的理解，对知识点的掌握也更加细致和充分。再比如在开展大班美术活动《可爱的乌龟》时，画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题，我运用电子白板的“拖曳”功能，将乌龟拖动画面的不同位置，让幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，帮助幼儿理解画面布局的重要性，比较轻松地解决了教学中的重点、难点问题。
通过教学实践，我感到交互式电子白板这一技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，比较适应教学要求，贴近幼儿，促进了幼儿学习方式的改变，突出了幼儿的主体性。同时，作为一种现代化的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。电子交互式白板在幼儿园教学中的有效应用，为现代化教育开辟了新的天地，给幼儿提供了一个更加丰富的发展空间，激发了幼儿的求知欲，启迪了幼儿的思维。我认为交互式电子白板在幼儿园的课堂教学中会有更大的发展潜力和更好的发展空间。
