[教育应从“心”开始] 教育应从0岁开始
时间：2019-04-05 03:21:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
初中阶段是一个人从儿童时期向青春期过渡的重要时期，这一时期的初中学生从认知能力、情感、意志、人生观、世界观、道德品质方面都具有儿童时期不同的变化，生活、学习中会产生较多的心理矛盾。作为班主任，我真切感受到，抓班级管理，首先要做学生的心理健康教育工作。没有针对学生的心理健康教育，管理就无从谈起；没有到位的心理健康教育，管理也就难出效率。因此，我们必须掌握这一年龄阶段的初中学生的心理发展规律，做到“有的放矢”，选择最有效的教育途径。
1.现状分析：
1.1 应试教育惹的祸——心理健康教育被束之高阁：
由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭、还是学校、老师，往往忽视了学生心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失殆尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。
1.2 家庭环境惹的祸——心理问题产生的主要诱因
随着社会的发展，家庭也逐渐发生了一些变化，有些变化对青少年的心理的正常发育起了消极影响，如单亲家庭或名存实亡的家庭，他们的孩子得不到及时的关爱，就容易产生失落感，而在当前，社会竞争激烈，父母忙于工作，家庭成员之间缺乏沟通和交流，造成家庭气氛的不和谐，也容易给青少年带来不安的心情。家教方面，家长对孩子在物质方面的百般迁就，生活上百般呵护，而在学习上却又百般苛求，这就造成了孩子的心理承受力低下，难以应付挫折情况。中学生常常无休止的陷入严重的心理不平衡之中而难于自拔，加之家庭对子女的交友活动严加控制，无视其独立性的要求，因而大大加剧了中学生心理问题的产生。
2.对策分析
2.1 调动力量，建立心理健康教育网络
调动学校各方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是首选策略，只有心理健康教育得到了高度重视，才有实施的基础；开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询和实施心理治疗；在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育；构建学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。
2.2 立足课堂，有效进行情感渗透
学校素质教育的主渠道是课堂教学，把心理健康教育渗透于各科教学之中，教师通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识，训练技能的同时，培养学生的心理素质。有利于学生心理素质培养的课堂教学模式，通过教学改革已有好多可以借鉴，例如课堂上创设问题情景，激发学习动机，唤起高昂、饱满的热情，点燃学生思维的火花；又如在教学中确立情感目标进行有效的情感教育，教师有意识地把情和知统一于教学之中，使学生的识记能力、欣赏能力、情感陶冶能力同时活跃起来。语文课中的表情复述、课本剧训练，数学课中对数学美的鉴赏，都能达到此目的。
2.3 强化培训，优化心理健康教育队伍
班主任工作既是德育工作的重要组成部分，也是对学生进行心理健康教育的重要工作，学生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系，从现有教学体制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要，但现实中，班主任大多数缺少具有心理健康教育知识和心理咨询技术，还不能胜任对学生心理健康指导，加强班主任心理健康教育方面的知识培训，使班主任人人能胜任这项工作，这是学校的当务之急。
教育之路，任重而道远，作为教育工作者，我们应从“心”开始，让我们的学生更出色、更健康地成长！
