让爱永驻“生”田:田永驻
时间：2019-02-09 03:15:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“一分耕耘，一分收获”。十几年的班主任工作，风风雨雨，其间的酸甜苦辣我都品尝过，但更多的还是收获的喜悦，这就让我更加坚信：只要用心呵护，孩子们就会有所进步。 班主任工作不是靠空洞的说教或者订立几条规章制度就能奏效的，必须把自己的情感活化，用自己诚挚热烈的情感热爱、尊重、信任每一位学生，和学生打成一片，了解学生的心理，掌握学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，真正实现师生的相知、相容。
下面我列举在实施班级情感管理中的几个案例，以及由此而产生的一些体会。
一、为人师表，树立榜样
“喊破嗓子不如干出样子”。榜样的力量是无穷的，班主任是学生的活榜样，以自己的言传身教对学生产生巨大的吸引力。我们要时时以身作则，凡是要求学生做到的，自己先做到。要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。
案例一：
中学生性格活泼，善于模仿，班主任的一言一行，他们都看在眼里，记在心中，模仿于行动上。在担任班主任的多年中，每接一个新班级，我都要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本上。一开始，把诗词写上小黑板上，让学生去背，第二天发现只有三分之一的学生去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列中，我采用比赛的方法调动学生的求知欲望，与学生进行比赛，看谁背得又多又快又好。我首先作好示范，背给学生听，这样同学们见老师都在虚心学习，也跟着背。就这样我天天如此，全班同学也天天如此，跟着我学会很多著名诗词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。虽然这样我花费了大量业余时间，但我觉得非常值得，不但丰富了知识，而且在我的影响下，班风特别好，学生们都比着学，赛着学，形成了良性循环。
二、注意语言、方式和态度
在班主任工作情感诱导中，语言的表达方式是极为重要的，这就要讲究巧说，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果是迥然不同的。
俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教育学生应该和风细雨，循循善诱，满腔热忱，具有激励性和启发性。对于学生的违纪行为，尤其是重大违纪行为，我们在表现出极大的愤慨的同时，还需要诚心诚意地询句其违纪的原因，帮助其分析违纪造成的损失和不良后果，并和其一起寻找改进的办法，让学生心悦诚服地接受批评和适当的惩罚。
案例二：
我班两名后进生在做卫生时动手打了起来，互相扭着来办公室向我告状。我在了解情况后，并没有发火把两人训斥一顿，而是心平气和地说：“看到你们的进步，我很高兴。”学生惊呆了，不约而同地望着我。我真诚地指出：第一，你俩都想做卫生，愿望是好的；第二，虽然动了手，但没有继续狠打，也没有出手过重；第三，能主动找老师解决说明你们眼中有老师，与过去比这不是一大进步吗？要是你们进步再大些，遇到问题多为别人想想就会更好。两位学生本来怒气冲冲，这会反而惭愧地低下了头。
三、了解学生，关爱学生，尊重学生
温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”中学生心理渐趋成熟，希望别人把他们当大人看，喜欢得到别人的尊重和信任。因此，我们在工作中要多站在学生的角度看待问题，多理解学生，与之建立平等和谐的师生关系。
案例三：
我班的晓彤同学，学习刻苦，积极上进，各科成绩均不错，但数学成绩不稳定，身体也较弱，性格内向，于是我一方面指导她如何提高写作和英语朗读能力，并指导她运用恰当的学习方法，教她如何思考数学问题，学好各门功课，打好各科基础，更上一层楼。另一方面指出，她作为一名优秀学生应以更高的标准衡要求自己，并通过谈话和家访了解她存在小毛病的根源，激发她的自信心，引导她战胜自己，克服不足，锻炼身体，培养她健康的心理，使她不断进取，不断完善自我。为此，我放弃了许多休息和娱乐的时间。有人问我，有报酬吗？我觉得孩子们的进步和成长，就是最好的报酬。每年的节日，我都会收到她的贺卡和问候，我想这就足够了。
四、后进生的转化
在了解学生、关爱学生、尊重学生的同时，我们更应该注重后进生的健康成长，如果班主任把他们当成包袱，冷漠、厌恶，甚至打击挖苦，就会导致他们学习上厌恶，思想上丧失自信心和进取心，自暴自弃，甚至与教师产生隔阂，对教育出现逆反心理。所以对后进生要像对好学生一样地看待，尊重他们的人格，保护他们的自尊心。后进生更需要老师的关心、鼓励和精神，即使一个眼神、一句鼓励性的话语、一个轻微喜爱的动作也会使他们难以忘怀。有了这些后进生的支持与拥戴，教育教学工作才会有基础。失去了他们，工作就将难以全面开展。
案例四：
我所接班上一个学生家庭条件很好，但不爱学习，痴迷游戏，成绩很差。一天晚上，他在家里偷了几十元独自到网吧玩游戏，没来上晚自修，我就打电话问他家长他怎么没来上课，是否生病了。父母知道情况后，就请一些邻居立即到附近的网吧寻找，但是都没有找到。放学后，我选了几个班干部和平时与他要好的同学也去找，几乎找遍了大大小小的网吧，直到第二天拂晓才在校园的一角找到浑身湿透的他。原来半夜里他的钱用完了，网吧老板把他撵出了门，他被昨夜的暴雨淋成了落汤鸡。当我把他送回家时，他家长一怒之下竟出手狠狠地打了他并把他赶出了家门。我在耐心劝说家长无效后，只好把孩子带到学校，买了快餐给他，让他暂时到我家吃住。我给他讲迷恋网吧对学习的影响和夜间上网的危害，使他认识到自己的错误。在学习上，我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，对他的每一个小小的进步都进行表扬，树立他的信心。慢慢地，他开始变了，学习成绩明显提高，在家也成了一个懂事的孩子。
总之，“教育无小事，处处是真情”。每个学生都有自己的特点，班主任在与学生年年月月、朝朝暮暮相处时，一定要用自己真诚的心去欣赏每一位学生的亮点，多关注学生生命的进程，给学生一张笑脸，让每一个学生都感到温暖。这是教师走进学生心灵世界的法宝。教师多用“爱”的甘露滋润学生，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，实现师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
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