初中语文教学开设书法课的思考:初中语文书法模拟题
时间：2019-02-06 03:20:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:在当前,中学生的写字教学现状令人堪忧,要改变这种状况需要做好三个方面的工作:第一,必须充分认识写字教学的意义,从“四个有利于”的高度提高认识;第二,各地、各校要加强管理,把写字教学落到实处;第三,加强师资培训,提高教师的书写水平。
关键词:初中语文教学;写字教学;书法课;思考
中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0144-01
字体的重要性不言而喻,国家也一向重视书法教育。而当前我国中学生应试教育模式没彻底改观,片面追求教学成绩的现象仍很普遍,写字教学普遍不被重视.那么,如何使中学生的字体得以改观,使中学生的写字教学抓出实效呢?我认为以下几个方面必须做好:
第一,必须充分认识写字教学的意义,从“四个有利于”的高度提高认识
1.搞好写字教学有利于新课程标准的落实。《语文新课程标准》(1-9年级)对每个学段的写字的具体要求是:第一学段(1～2年级)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。第二学段(3～4年级)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段(5～6年级)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。第四学段(7～9年级)在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。?临摹名家书法,体会书法的审美价值。
可见,写字教学是《语文新课程标准》的题内之意,是中小学语文的基本要求,是基础教育中的重要组成部分,也是义务阶段的基本训练之一。
2.搞好写字教学有利于学生的素质教育 。写字教育是实施素质教育的重要载体。写字不仅仅是工具,更是对人的培养。因为书法不仅可以陶冶学生的性情,塑造学生的性格,还可以培养学生的包容性,和一丝不苟、认真负责的态度以及培养他们的观察力、意志力、审美能力,提高他们的审美情趣和文化修养,甚至还可以强身健体。
3.搞好写字教学有利于全面提高语文教学质量。写字是语文教学的重要组成部分,写字与识字,阅读和作文之间有着十分密切的关系。识字能带动写字,写字能巩固识字;作文要用文字书写,字写得正确美观,人家爱看,就能增强表情达意的效果;学生在书写语句时其内部语言也在积极活动,书写也就成了变换形式的阅读。可见,写好字不光是一项终身受用的基本功,而且是学好语文的重要中介。写好字将有助于全面提高语文教学质量。
4.搞好写字有利于传承和弘扬民族传统文化。汉字是中华五千年文化的载体,具有很强的社会性,也是传播文明信息的工具,而书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,集中体现着民族的智慧、伟大创造力和传统文化精神。仅拿文房四宝来说,除了作为书法的服务工具之外,本身又是别具风格的工艺品,具体展示着民族工艺的发展历史。更不用说各朝各代出现的书体不同、风格迥异的书法作品以及书法大家的千古流传的事迹的价值和影响力了。通过学写字、写好字,学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,并把中华文化发扬光大。
第二,各地、各校必须加强管理,把写字教学落到实处
1.要把写字教学纳入正常的教育教学之中,并制定相应的写字规章制度做好有力保障。要练好字,决非一朝一夕就能见效,需要长期的钻研和磨练。因此,学校要将写字教学纳入常规管理,通过建章立制来保证写字教学有充分的时间进行。象山东省聊城市城东小学在2008年4月,赴江苏参加了“全国课改实验区苏教版小学语文教材写字教学研讨会”后制订起草的《写字教学常规制度》、《师资校本培训制度》、《教学目标责任制度》、《学生各科作业书写常规制度》、《师生写字评价制度》、《科研成果奖励制度制》等一系列规章制度就是很好的典范,这些制度为克服写字教学的随意性,使写字教学走上规范化、序列化的轨道提供了有效保障比如,学生书写不工整、不美观的酌情扣一定分值,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯,真正做到“提笔就是练字时”。
2.各门课程都应重视写字教学。搞好写字教学,培养学生良好的写字习惯是所有老师的共同任务。每位教师都应在教学中对学生提出写字要求,对学生写字实行齐抓共管。各科教师要对学生的书面作业(特别是作文)及各种试卷的书写提出严格要求,强调学生要把字写得正确、端正、清楚。力求美观,行款要整齐,卷面要干净。对于学生在书写中出现的问题包括错别字要及时纠正。因此。教师的"三笔字"要对学生起表率作用。
3.开展丰富多彩的写字活动。学校要充分研究写字文化的多元化目标和学生的身心发展特点,设计与之相匹配的“写字文化活动”,通过开展丰富多样的写字文化活动,最广泛地调动学生的积极因素,最充分地调动学生的创造活力,最大限度地发挥学生的主观能动性,激发学生习字热情。如可以通过办班报和手抄报展示学生的写字水平;还可以在每个学期,举行学生各科作业展览、评比活动,评选出优秀学生及优秀班级;鼓励写字优秀的学生参加省、全国、国际少儿写字(书法)大赛,或者书法考级活动等等。
第三,加强师资培训,提高教师的书写水平
首先,要做好专门书法老师的培养工作,书法写字课必须由书法专业老师任教,师范大学教育要加强这方面人才的培养。其次,对于各个学科的师范生,师范大学也应加强三笔字训练,教育人事部门在招聘教师工作中可把三笔字作为招聘的条件之一,这样有利于从源头上提高写字教学的质量。再次,在职教师要通过参加听讲座、函授、培训等活动来切实提高自身的理论修养和书写水平,所在学校平时要规定一定的练字任务,对于练写情况,要进行通报评定并在期中和期末开展“三字”比赛活动,激发教师练写热情。让每位老师的“三笔字”过关,板书起到示范作用。
总之,课堂是提高写字教学效益的主阵地,每个中小学校都要立足课堂,充分利用每周一节的写字课,通过改进教学方法,优化教学过程,来提高写字教学的实效。
