【浅谈几种行之有效的小学语文教学法】分类法是一种行之有效
时间：2019-02-05 03:20:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
传统的教学往往以教师或教材为本，常常只注意到教材的知识点，教师将知识“嚼”了给学生，忽视了学生学习的主动性，忽视了对学生情感态度的培养，忽视了学生也具有思考和解决问题的能力，这样的教学最终总达不到理想的效果。以下是本人十年来从事小学语文教学中常采用的方法，效果确实是明显的，方法的设计体现了对学生的尊重，使学生真正成为学习的主人，在此粗略谈谈，以与各位同行共勉。
（１）游戏竞赛，激发活力。在一年级语文《操场上》一课的课堂设计中，可以以游戏竞赛活动为主要方法。根据低年级的年龄特点，如果遇到的生字比较多，就不容易记。于是我把生字写在黑板上，在教会了他们认读以后，我对他们说：“大家认真读哦！等一会儿我们来比赛，看哪个同学记得又快又最好”。同学们一听这话，顿时来了精神，马上挺胸抬头，坐得端端正正，每一个同学眼睛里都充满了取胜的希望，教室里顿时响起了朗朗的读书声。我感到很高兴，心里暗想：我的计策应成功了！五分钟之后准备工作就绪，我宣布：竞赛开始了！首先让班上的男同学和女同学来比赛。同学们积极性高，男同学首当其冲，只可惜有一个生字读得不准确，我马上给他们纠正了。女同学见男同学出现了错误，都“幸灾乐祸”地看着他们，男同学急得脸色全变，但是已经无法挽回错误。我趁热打铁：“女同学，加油啊！千万别犯他们那样的错误！”轮到女同学了，她们个个精神抖擞，整齐而大声地读起来……谢天谢地全都读对了！她们的努力得到了回报，我宣布：女同学胜！这时所有的女同学欢呼雀跃，高兴得跳了起来……接着，我又让单个同学进行比赛，也取得了意想不到的效果，这就是游戏竞赛激发学生活力的结果。
（２）实物教学为课堂添彩。我的教学内容中有一课是《口耳目》。教学重点是会认读生字。在教学中我用出示实物图片助认的方法。在教看拼音读字“ｍù目”时，我问道谁知道“目”指的是什么？同学们说是眼睛。大家看看古文字的“目”是什么样。老师用手指向字形和实物，从而使学生联系起来思考：外面的“口”表示眼眶，里面的两横像眼珠。这样模拟实物的样子造出的字，叫象形字。在教学过程中，我利用大量的实物图片进行教学，同学们都能轻松愉快地掌握新知识。实物教学的确为我们的语文课堂教学增添了不少的色彩。
（３）老师当导演，学生当角色。在低年级小学教学中，很多重点部分都需要学生练习朗读。我认为，如果老师学会做一个导演，就可以把你的课堂变成一节生动有趣的表演课，让学生受益匪浅。在教学《四季》这篇课文时，有很多比较难记的生字，如果我们按平常的教学方法去教学，不但老师难教，而且学生也难学，教学效果会很不理想。但是我结合自己的经验仔细琢磨了一下，这篇课文的内容非常适合上成一节活泼有序的表演课，让学生更容易牢记新的知识。所以，我上课的时候，自己边扮演边教。在一节课中，我首先让学生观察课文插图，然后我提问学生：“草芽”是什么？草芽不会说话，为什么课文中写它对小鸟说它是春天？课文中把草芽人物化了。随后在教会生字的基础上，请同学扮演草芽、荷花、谷穗、雪人，每句话的第一、二两行由大家读，第三行分别由扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人的同学读，由老师扮演小鸟、青蛙，边演边叫声。这样，边表演边教学，学生们接受得很快。这节课，学生积极性高涨，兴奋异常。他们非常充分体会到了一种成就感，享受到了成功的喜悦，而且对新知识掌握得非常牢固，不容易遗忘。
（４）挡不住的“奖品诱惑”。语文课堂游戏作为一种常用的教学形式有着极其重要的作用，它能把抽象变具体、变生动。把游戏引入课堂能发挥游戏在学习中的神奇作用，还能使学生身心愉悦、精神振奋，课堂教学生动活泼、丰富多彩，真正达到“寓教于乐”的目的。但是，再好的教学方法用得频繁了也会让学生感到厌倦。学生游戏做得多了，就会变得兴致大减。如果在游戏过程中加一点“奖品”进行鼓励的话，就会让课堂气氛达到一个“白热化”程度，进入另一个“小高潮”。这种效果在我前不久上的一节示范课中体现得淋漓尽致。
我在上一年级第一册第７课《小小的船》的时候。因为这篇课文难认的生字较多，对于低年级学生而言，是难以掌握的生字。我课前制作了生字卡片等进行辅导教学，取得了令人满意的教学效果，学生的积极性一直很高。在最后的复习巩固阶段，我拿出已经剪好的苹果生字卡片，然后说：“想请几个学生到讲台来找朋友，如果找对了并且会读，老师将苹果卡片送给他们”。同学们听了个个精神焕发，举起了一支支小手，大喊着，老师我愿意，甚至一些课堂上从不回答问题的后进生也变得非常踊跃，课堂气氛非常热烈。最后，我的苹果卡片全送完了，仍有很多同学在喊，老师，我还愿意！一节课下来，全班同学对新知识都掌握得非常好。
总之，在语文教学中会有很多种教学方法，但不管用什么方法、走哪条路，都必须明确学生是课堂的主人，老师只是课堂上的引导者，在教学中只有遵循小学生心理发展规律，创造各种条件，有意识地激发学生的学习兴趣，才能使其以积极的学习状态、较强的好奇心和饱满的学习热情，主动的参与学习活动，形成良好的学习习惯。
