莫让花蕾早凋零莫让初绽的花朵凋零

时间：2019-01-30 03:27:00　来源：雅意学习网本文已影响人

　　留守儿童的童年应是伴着鲜花、沐浴着阳光成长。然而现实生活中，他们的脸上却写满了忧郁，幼小的心里装满了思念和孤独。对留守儿童这一群体的管教，学校、家庭、社会三方一个都不能少，当前留守儿童身上出现的一些问题，正是由于学校管理不力、家庭监护缺位、社会引导的偏差导致的。
　　外出务工农民的孩子大多是未成年人，留在家里由人代管。隔代监护或代理监护容易出现溺爱放纵、冷漠放任、简单粗暴等问题。怎样帮助他们，让他们融入到学校这个大家庭中来一直是我校近几年来少先队工作的重头戏。在长期的工作中，在对留守儿童的不断研究中，我逐渐总结出以下几点：
　　一、留守儿童的六大困扰
　　1.学业失教。在校的留守少先队员的学习明显滞后。表现在学习没有自觉性，不完成家庭作业，逃学、辍学现象严重。我校200名留守儿童的学习成绩抽样调查显示：45％的孩子学习成绩较差，49％的成绩中等，成绩优良的只有6％。
　　2.生活失助。调查显示，大约8％~10％的留守儿童生活较贫困，有的甚至失去依靠。我校一名12岁的孩子，其母亲因嫌家穷，离家出走，其父长期患气管炎，偶尔外出打零工挣点钱，还不够治病，根本没有能力供养儿子，儿子午饭在校靠老师资助，在家早晚餐全靠邻居施舍，生活极其艰辛。
　　3.亲情失落。很多的留守儿童普遍感到亲情失落和孤独感。我校一位11岁的女孩，父亲外出6年，母亲外出9年，从未回家，也无任何通讯，当问起她有关父母的问题时，整整半小时后断断续续说了两句话：“我不想父母”“我不希望他们回家。”
　　4.心理失衡。留守儿童大部分表现出内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。大部分父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻和任性。
　　5.道德失范。留守儿童多生长在放任自流、情感缺失的环境中，许多孩子沾染不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱，有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事升级，打架斗殴；有的沉迷上网无法自拔；有的好吃懒做、小偷小摸；有的时常不回家；有的追求时尚，抽烟喝酒；有的被人利用染上毒品，甚至走上犯罪道路。
　　6.安全失保。留守儿童面临三个方面的严重安全隐患。一是多数孩子上学无人接送，非常危险，特别是女生。二是留守儿童独自在家，十分危险。因为害怕被强奸、盗窃和拐卖等，他们长期处于紧张害怕中，严重影响了身心健康。三是留守儿童病了，在家无人照顾，如果突发急病，就更难办了。
　　二、对留守儿童教育管理的几点建议
　　1.认真摸底调查，建立留守儿童档案。我校以班级为单位，以辅导员为主力，认真摸底调查。通过家访、电话了解留守儿童的家庭情况，同时，要将调查情况认真分析，分类梳理，详实地掌握留守儿童的真实情况，并建立“留守儿童”档案。
　　2.试行托管制度。即要求每个留守儿童找一个自己熟悉而又信任的老师委托管理。建立托管关系后，每周必须与托管老师进行至少一次的思想交流及学习、生活情况汇报，托管老师有针对性地实施教育，学校每月定期召集托管老师交流情况，有针对性地指导工作。每学期末要安排一次托管老师与留守儿童监护人见面会，以加强联系，形成教育活力。
　　3.积极开展活动，促进留守儿童的管理。留守儿童的管理，最主要的方式是正面教育和侧面诱导。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。同时，各班经常开展主题班（队）会；将非留守儿童与留守儿童结成对子，进行帮扶；由辅导员带领少先队员，为留守儿童过集体生日……让他们领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情，使他们愉快生活，安定学习。
　　4.慈严结合，疏堵并举。加强“留守儿童”出入管理，尽可能减少“留守儿童”与社会不良现象的接触。加强法纪教育，规范个体行为，聘请县司法局、县人民医院等部门同志来校对学生进行法律知识讲座和青春期教育，提高他们辨别是非和生活自理能力。充分利用双休日，激发学生的学习兴趣；周六上午按不同年级分别开设旧知识复习课、新知识讲座课；周日上午则开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动；组织野炊、公益劳动、社会调查等活动，让他们度过欢乐、和谐的周末。充分利用现代化通讯工具，畅通亲情沟通渠道。老师与“留守儿童”家长或监护进行联系，汇报其子女在校表现，“留守儿童”也通过电话与远在异地辛勤务工、经商的父母进行情感交流，让其心理得到健康发展。学校尽力为留守儿童双休日在校生活排忧解难，从开水供应、食堂伙食、到电视收看处处关心。
　　作为老师，尤其是辅导员，要随时洞察“留守儿童”心理，不能有歧视心理，通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些少先队员以更多关注，激发其热情。
　　总之，家庭、学校、社会教育紧密配合，齐抓共管，在全社会形成“人人都来关心青少年成长”的浓厚氛围，真正为留守儿童的健康成长撑起一片蓝天。
　　（作者单位江苏省宝应县桃园小学）

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