贴近生活【贴近生活,体验情趣】
时间：2019-01-30 03:23:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：让小学生在熟悉的生活情境中学习数学，有利于让小学生感受到自己所学知识的价值所在，体会到数学就在身边，并体验到数学的魅力，为学生学好数学知识打下坚实的基础。 关键词：生活；数学；情趣
数学知识是从现实生活中提炼出来的，它来源于生活实践。在小学数学教学中，我们可以尝试把教材的具体情节和数据作适当调整，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的素材来代替原来的例题，让小学数学教学充满生活情趣，拉近数学与生活的距离，使知识和生活紧紧联系起来，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活
一、从日常现象中提取实例，挖掘生活素材
数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。教师必须用活教材，把“活”知识教给学生，而不要照搬书上的例题。从学生日常生活中提取教材，把生活中的现象和日常生活中遇到的问题提到学生面前，让他们观察生活，收集信息，这样能有效激发他们认知的冲突，促使他们自主探索和寻求解决问题的方法，从而在学习、理解、掌握知识的同时，感受到自己所学知识的价值所在，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
例如我在实习教学一年级下册《统计》时，是这样利用生活实例导入新课的：
师：春天到了，你们想去春游吗？老师选了三个地方（出示图片）：去公园游乐场游玩、去文游台广场参观、去高邮湖边野炊。我们只能选一个地方，大家认为到哪儿比较好呢？
生：去哪个地方报名的人数多就去哪儿。
（学生填写报名单后，老师随机报报名单）
师：报到现在，想到这三个地方玩的各有几个人呢？老师报的时候你们怎样做才能清楚地知道？
生：要记下来。
师：怎么记？
师生讨论：写字太麻烦。去公园游乐场用“□”表示，去文游台广场用“○”表示，去高邮湖边用“△”表示。
师：现在，我们来统计一下我班去这三个地方游玩的人各有多少。（统计）
这样，创设了与学生已有知识背景相联系的又是学生感兴趣的情境，让学生自己去经历将实际问题抽象成数学模型并关注解释与应用的过程，从而使学生体验数学是现实的、有意义的。
二、在情景表演中理解内容，体验生活情趣
把教材内容与生活情景有机结合起来，教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活。这样一来，学生就会真正体会到生活中充满了数学。
在课堂上我们引进生活问题，可以让学生扮演商店售货员与顾客，了解单价、数量、总价的关系；让学生看发车时间表，了解乘车信息；让学生计算年利率，了解银行存款知识和应交税款，从中比较各种优惠方案；让学生看广播电视节目单，了解广播电视信息等。把一系列生活问题引入数学，引导学生体会到数学是丰富多彩的，是认识社会的重要工具。给学生留下最深刻印象的是我的指导老师居老师在教学《认识人民币》时，课前要求全班同学每人带5元钱，到商店去购买商品：每个小朋友购买的商品中必须有文具、食品、小玩具等；用所带的钱，看谁买的东西多，买的东西好，买的东西实用；每个小朋友要遵守商店纪律，不乱拿、乱扔货物，要爱护人民币等。活动后再组织学生在课堂上讨论、交流。通过这次实践活动，学生不但认识了元、角、分及其换算，而且深深感受到数学知识与日常生活的密切关系，感受了经历学习过程的乐趣和成功的满足。
我在实习教学相遇问题时，让学生扮演员，分别表演：相对、相向、相背而行；同时、不同时出发相遇的情景等。实践证明：这种表演生动真实，费时不多，在情趣与知识的交融中，数学课堂完全可以焕发出生命的活力，学生经过亲身体验后掌握知识更透彻。
三、到实践活动中运用知识，回归生活空间
教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识运用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。理解、掌握知识的最终目的在于应用，通过知识的应用以及问题的解决，可使学生亲身体验到学习数学的意义和作用，培养学生学习的自觉性和应用意识，让学生带着数学走出课堂，去理解生活中的数学，去体会数学在日常生活中的价值。
认识了米和厘米这两个长度单位后，教材安排了“量一量”，先介绍3种常用的尺，然后组织3个实践活动：用学生尺量、用各种尺量，想办法量，由易到难，让学生经历用不同方式测量的过程。在“想办法量”这一环节教学时，张老师先组织学生讨论下面的3个问题：1.量一量篮球场的长大约几米，用哪种尺量比较好？2.如果给你一根3米长的绳子，你会用绳量篮球场的长吗？3.你还能量出篮球场上哪些线段的长度？用什么工具量？通过讨论，让学生探求测量方法，形成测量方案，然后组织学生到操场上进行实际测量。测量活动结束后，组织学生交流测量结果。这样的实践活动，让学生带着数学走出课堂，直接把课堂中所学到的知识和方法应用到生活实际中，更好地理解生活中的数学，体会到数学在日常生活中的价值，切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来许多的快乐！
（作者单位 江苏省教育学院2009级数学与应用数学转本2班）
