[在体育教学中如何培养小学生的竞争能力] 小学生体育兴趣的培养
时间：2019-01-28 03:24:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
21世纪是竞争的年代，21世纪的人才必须具有开拓进取的竞争意识。今天的小学生是21世纪祖国建设的生力军。教师应该从小就培养他们的竞争能力，为他们适应将来激烈的竞争环境打下坚实的基础。那么，在体育教学中怎样培养小学生的竞争能力呢?
一、激发小学生的竞争意识
在体育课上，总有一部分学生对某项活动产生患难情绪，怯于竞争。如“跳山羊”中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，原因是他们在做山羊分腿腾跃的步伐混乱，踏跳不准，胸腹靠到山羊上了。在这种情况下，教师要及时了解情况用优秀运动员的一次次失败，一次次爬起，最后为国争光的事例，激励学生奋发向上。同时，教师在加强必要环节的保护，争取成功，如一次不行就继续做。直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”，树立起“我一定能行”的竞争意识。然后组织学生在组与组间进行小型竞赛。在集体荣誉面前。在组员间互相鼓励和影响下，绝大多数学生的恐惧心理都会有不同程度的减轻，表现出竞争的势态。
二、指导学生学会竞争
学生怎样才能在各种各样的竞争中获胜呢?体育教师要指导学生做到以下两点。首先，要认识自己的潜在能力。有多大的潜在能力。才能准确的确定竞争目标。教师可指导学生用“比赛法”学会认识自己的潜在能力。
(一)活动前后进行纵向比较。如400m一600m的中长跑，学生出现心跳加快，呼吸急促，口干腹痛等不愉快情绪体验，这是运动中的“极点”现象。在教师的积极支持与鼓励下，学生顽强地坚持下去，久而久之会使“极点”来临迟缓。学生把耐久跑过程中的“极点”出现的时间进行比较，便会相信自己的潜在能力。
(二)活动之间进行横向比较。分组赛后，有的跳高是强项，有的短跑速度快，教师可让学生看一看自己哪一项活动更有潜在能力。
(三)教育学生要有拼搏精神。拼搏精神是竞争胜利的基本保证。在体育活动中，光有崇高的目标、远大的理想和雄心壮志是不够的，还要有实现目标，理想的具体措施和落实措施的拼搏精神。如在耐力训练中，教师要启发学生自觉训练的积极性，鼓励并带领学生坚持锻炼，咬紧牙关克服运动“极点”带来的不愉快情绪，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应，从而培养他们勇敢顽强，坚韧不拔的竞争能力。
三、帮助学生提高竞争的承受能力
当今社会的小学生大多是独生子女。他们是家庭中的宠儿，一般都缺少吃苦耐劳的精神，更多是由于害怕失败，在竞争过程中紧张失态，不能发挥应有的水平。因此，教师必须组织多种形式的竞争活动，以尽可能多的学生在竞争中摔打，经受成功和失败的考验。同时。教师要有重点地对在竞争中失败的学生进行个别教育，鼓励他们跌倒了再爬起来继续前进。针对个别学生怕失面子的思想，帮助他们认识什么是真正的面子，那些因为竞争落后而一颗不振的人才是真正的丢面子；相反，那些不因为失败而自暴自弃，能总结经验教训继续努力拼搏的人最终能取得竞争的胜利，才是最可敬的人。
四、使学生获得一定的情感体验
教学中，要使学生获得快乐、积极的情感体验，其中包括经受一定的辛苦和痛苦之后的快乐体验，只有当学生真正体验到学习过程的愉快时，才能以苦为乐、乐在其中。
五、善于转化学生的表现欲
小学生在体育活动中的表现欲具有幼稚的、冲动的、外露的特点，直接关系到学生对体育活动的参与意识，竞争意识。如果一个教师不对学生的表现欲望加以正确的引导，甚至有意无意地加以扼杀，那么就会伤害学生参与锻炼的积极性。所以教师发现学生的表现欲后，要用爱心去保护它，抓住学生对某项体育活动有一定的认识和兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下就主动参与这一特点，让他们充分展示其表现自我的欲望，然后让他们通过学习体育技术、技能，由此及彼地把这一表现欲巧妙地引导过渡到与其相关联，相类似的活动中去，通过精心培养。使之参与竞争。
