华为瞬拍【用镜头拍下瞬阃】

时间：2019-01-28 03:23:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　5月14日至5月20日我带学生到童牛岭和大黑山去写生，这是我们艺术班学生第一次外出写生，因为是第一次，学生格外好奇和兴奋。作为班主任和带队老师感觉任务格外艰巨，责任格外重大。为了把好这第一次的关，除了充分运用来往路上乘车的时机对学生进行指导，并把发现的问题及时分析总结外，我充分利用了相机，用镜头拍下瞬问，然后挑选归类，制成课件，为日后的写生总结做了充分的准备。
　　写生结束后，我邀请家长和学生一起参加总结会。首先，让学生陪着家长在展厅观赏学生的习作，然后来到多媒体教室借助课件进行写生总结。第一幅画面是学生背着画板，提着颜料盒及其他备品，我把它命名为“挺进童牛岭”，以展示学生的信心和辛苦。接下来是几幅学生选择地点、安营扎寨、水塘打水、野外就餐、聆听指导等画面，从不同的侧面表现学生的写生情况，以便让家长全面了解孩子们的写生情况。其中的几幅画面采用了对比的方法，选出了―批耐得住寂寞，善于钻研的典型；同时也挑出了坐不住板凳、游游逛逛的典型。例如，莉莉和小明是一对好朋友，俩人专业素质还不错，就是贪玩、好动、坐不住。我抓拍的几幅画面，都是她俩笑嘻嘻地走在小路上，看见我冲我摆着各种可爱的造型。我把她俩选为“最佳逛手”。还有大智，美术老师总向我投诉他，我选出他的三幅照片都是别人在作画时他在疾走，斜背挎包，肩披衣服，不知他在忙什么，所以我在照片下面题字：走啊，走啊，走啊走……还有小铎，人家都在那认真琢磨呢，可他却来到水库旁，拿个长棍子搅和水，说是看看有没有蝌蚪。哎，他也入选了，我给他题字为：俺也来写生。看着这一幅幅生动形象对比鲜明的画面，会场爆发出阵阵笑声，我想这种批评方式学生和家长还是比较愿意接受的。
　　另外，在为期一星期的写生过程中，我发现学生的浪费现象太严重了。有的花高价在外订饭，吃几口，嫌不好吃就扔；有的在农家院，俩人点了一桌子菜。另外，同学中还有攀比现象。而有―个小组做得非常好，头一天她们没有准备，也在外面订的饭，后来觉得太贵了，还不可口。于是，她们决定带饭。而且是自己做饭，不用家长做。我跟踪拍了两天她们午餐的场面，她们还问，怎么总拍我们吃饭啊?我是笑而不答。在总结会上，我把她们的照片展出，并题名为：自己动手，丰衣足食。被表扬的同学欢天喜地，其他同学也找着了差距。
　　在这次写生中，相机真是帮了我的大忙，记录了很多画面，也积累了许多素材，用起来真是得心应手、游刃有余，收到了意想不到的效果。班主任就要做个有心人，要注意观察，善于积累，用艺术手段开展工作，学生愿意接受，既能使师生关系融洽和谐，又能达到教育目的，何乐而不为呢?

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