[“心事”还须“用”了结――浅谈学生心理素质教育] 形容心事了结的说说

时间：2019-01-17 03:28:42　来源：雅意学习网本文已影响人

　　中学生年龄大多在12-18岁之间，正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长过程。这个阶段，个体或相互之间难免产生特殊的心理矛盾和冲突，也时常伴有成人难以理解的困惑与苦恼，“真相”或被掩盖，或被忽视。严重者还会诱发各种心理障碍乃至心理疾病。
　　
　　“心事”三大表现
　　
　　“抗压”能力差。在高手如林的高中，学习竞争十分激烈，学生总担心考试会失败，产生高度焦虑，而一旦真的考试失败。就立即灰心丧气，情绪低落，这种现象在初三高三毕业年级更为突出。油然而生的挫折感表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。
　　人际关系难协调。由于多数学生入校前成绩好，加之在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强。不会处理与同学、老师、父母的关系，有时还十分紧张。走访中，学生向教师倾诉：“我真不知道怎样与人建立好朋友关系。”一些学生的日常安排就是“家――学校”，这些学生常焦虑不安，有的学生因嫉妒心理而与同学搞僵关系。
　　“缺自信”，涉足感情。由于家长、老师(主要是班主任)对学生的期望值过高。表现出对学生(特别是优等生)的缺点看多优点看少，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑。另外，中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“感情问题”，这种现象在高中更为突出，几乎占到了咨询问题的两成。
　　
　　“心”病三大主因
　　
　　引起学生心理问题的原因很多。归纳起来，主要有三点。
　　1.家庭影响
　　遗憾的是，现在一些家长教育方式失当，有的采取娇宠态度，孩子遇到挫折便不知所措或心理失衡，行为偏激；有人经常训斥子女，与孩子缺乏感情交流，孩子遇困难显无助，遭挫折无励志。有的父母离异。严重摧残了孩子的心灵；也有不少家长对子女期望值过高，无视子女心理情感方面的要求，有些“问题家长”本身品德低劣，何谈教育子女。
　　2.擞育不当
　　中学生好奇心强，喜欢标新立异。看问题往往片面和偏激。由于种种原因，不少学校片面追求升学率，重智商，轻德育；重尖子生，轻后进生。一些教师方法不当，学生中胆大的，逆反心理支配他们；胆小的消极反抗。如果不重视师生之间、学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤僻心理。
　　3.社会污染
　　由于公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，使学生对行为正确性的认识模糊，引起说谎、欺骗、破坏、对抗等品行障碍的发生。其次，社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所，凶杀、淫秽等影视片，使不少青少年等中毒。
　　
　　“治疗”对策
　　
　　建立学生心理健康档案，进行学生心理健康测评工作。帮助新人校学生适应新的环境；乐于与老师、同学交往。让学生品尝解决困难的快乐，调整心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待学习成绩。在班级活动中，建立合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
　　坚持咨询室定期值班制度。开通“校园悄悄话”信箱，通过QQ问答、E-MAIL电子邮件、电话咨询等多种渠道帮助学生走出困惑，使学生不断正确认识自我，调控自我，提高“抗压”能力；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予积极的心理咨询和辅导，提高心理工作的实效。
　　召开主题班会和学生心理问卷调查，开展学生社团活动。对初、高中不同每级利用主题班会形式和学生心理问卷调查、家长问卷调查的形式。使学生和家长对心理健康知识有一定的认识。针对差异情况进行分析并做回访和咨询。扩大改编了原《美丽新世界》小报，由学生会主创心理社团成员参加创办的《绿苑新苗》杂志，专题开辟了心语心愿栏目――旨在为同学们(以问答的形式)提供解开有关困惑、调节保持健康心理状态的成长园地。
　　召开心理健康教育专家报告会。邀请国家注册心理咨询师、青少年成长培训师以及大学心理学专家，分期，分层对全体师生做关于《加强班级管理、关注心理健康》报告会，使广大教师正确有效地进行班级管理工作：让学虫学会科学的心理健康教育方法，合理解决生活中遇到的诸多心理问题。
　　
　　责任编辑　王波

推荐访问:了结浅谈素质教育还须

[“心事”还须“用”了结――浅谈学生心理素质教育] 形容心事了结的说说

最新文章

热门文章