校长的威望哪里来_威望
时间：2019-01-17 03:23:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
校长在学校处于中心地位，起着治校育人的核心作用。人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”这种“灵魂”效应集中地体现在校长威望之中。那么，校长威望从何而来呢?笔者认为，来自以下几个方面。
一、校长的威望来自良好的品德
校长要树立威望，必须对自己严格要求。一是行为要检点。一个言行不一、不干实事、溜须拍马、滥施权力、任人唯亲、假公济私的校长是不会得到教师们拥护的。只有坚持原则、作风扎实、无私奉献的校长，才会受到教师的尊重和爱戴。=是语言要规范。严把语言关。切忌在教师面前说大话、空话、假话和脏话，尽可能多说一点关心人、鼓舞人的话。三是处事要公道。处理事情要大公无私、合情合理，切不可拿原则作交易，用权力换交情。牵扯到教师权益的诸如评优、晋级、考核等事情，一定要公开、公正，不能搞“暗箱操作”，更不能“近水楼台先得月”，把多种荣誉据为己有。良好的品德会使校长产生一种令人信服的影响力，极大地调动^们的积极性和创造性，从而使其成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”。
二、校长的威望来自渊博的学识
校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。作为校长威望中的渊博的学识，应该是“新而精、博而专”的，要取得这些知识，校长应有“磨刀不误砍柴功”的思想，坚持学习教育理论，翻阅教育报刊，网上冲浪，充实自己。同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，充当教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。”校长的知识丰富，教学内行，是学校的信息中心。构成校长渊博的学识形象，它是一种无声的号召，必将对教师产生潜移默化的影响。“强将手下无弱兵”，―个知识渊博的校长，教师容易接受他的观点，从而能带出一支高水平的师资队伍。因此，校长渊博的学识，是树立校长威望的基础。
三、校长的威望来自管理的艺术
一名校长必须是管理的高手，应具有较高的政策水平。能恰当地运用物质激励和精神激励，激发教师内在的工作动力。校长面临学校纷繁复杂的事务应善于分清主次，抓住学校的中心工作，善于主动接触问题，认真分析，解决问题，带动和促进学校各方面工作的顺利开展。当然，校长还应善于发挥各部门和群众集体的作用，充分听取、采纳广大教职工的意见和建议，让他们献计献策，并通过工会、教代会等多种途径让教师参与学校日常事务管理，以此提高广大教职工的主人翁意识，调动教职工工作的积极性，也让自己从繁忙的学校事务工作中解放出来，以便对学校各项工作的开展更好地作出决策，起到良好的调整和管理效能。校长的管理才能与其领导行为的方式水乳交融，密不可分，两者相辅相成，使校长真正能够达到“说话有人听，号召有人应”的佳境，从而树立校长的威望。
四、校长的威望来自自己的诚信
古人云：“言必信，行必果。”言必信，就是说话一定要讲信用、不食言，不说空话、大话。具体地说有四点：(1)说话一定要承担责任，说了就要算数，信守诺言；(2)对做不到的事情。决不要许诺。既已许诺，就一定要兑现；(3)对比较有把握的事情，也不要说绝，而应留有余地，以防万一；(4)对教师要诚实、坦率，一是一、二是二，不当面一套、背后一套。行必果，就是行动一定要坚毅果断、善始善终，不能说了不算、定了不办、虎头蛇尾、半途而废。
校长只有始终坚持“言必信，行必果”，才能获得教师的信任。最容易损害校长威信的莫过于被人发现他在欺骗、吹牛、不信守诺言。校长一定要严格要求自己，如果做了错事，说了错话，就应该坦率承认、及时改正，而无须文过饰非，更不能欺上瞒下。只有这样。才能获得人们的信赖，形成自己的领导权望。
五、校长的威望来自对教师的宽容
校长要树立威信。不能靠对教师居高临下地发布指令，只有把自己跟教师放在同一水平线上，不远离教师队伍的群体，方能赢得教师的理解和信任。校长应该能够与不同性格、不同层次、不同特点的下属相处，在交往中表现得宽容、豁达。能听取不同意见，对待下属的正确意见，能虚心接受，不文过饰非；若遇到与实际有出入的意见，不采取以牙还牙态度，要做到有则改之、无则加勉；对有抵触情绪的教职工不进行打击报复，而是在平等、尊重的基础上，耐心地做好教职工的思想工作；对老师在工作中走了弯路，能保持冷静的心态，有“宰相肚里能撑船”的胸怀，不要动辄训斥、咄咄逼人、讽刺挖苦，要平心静气地与教师一起分析出错的原因，帮助他们及时解决问题。
事实表明，凡是谦虚谨慎、联系群众、作风民主、体察下情、待人宽厚、平易近人、通情达理、和蔼可亲的校长，一般威望都比较高。而那种对下属和教师冷冰冰、麻木不仁、摆架子、逞威风的校长，教师对他自然就没有什么感情，他也就难以赢得威望。
责任编辑 王 波
