生态林业之我见小学劳技教学中生态教育之我见

时间：2019-01-17 03:21:12　来源：雅意学习网本文已影响人

　　环境保护是我国的一项基本国策，利在当代，功在千秋，是实现可持续发展战略的重要组成部分。国家环保局、国家教育部、中宣部联合颁布了《全国环境宣传教育行动纲要》，党的十七大首次把“生态文明”概念写入政治报告。少年儿童的生态意识关系到人类的未来，帮助他们从小树立可持续发展的观念和环保理念是我们每个教育工作者义不容辞的责任。小学劳按教学是对学生进行生态教育的主渠道，应从以下几个方面进行。
　　
　　一、利用学校环境进行生态环保教育
　　
　　学生的学习时间大部分在校园度过，学校环境是环保教育的资源。整洁美丽的班级、校园对学生的人格完善有若潜移默化的影响，对其生态道德观念的形成起着催化作用。因此，要结合学校环境对学生进行生态环保教育。
　　
　　1　利用班级文化建设进行生态环保教育
　　(1)渗透在班级文化环境布置中。努力营造教室生态环保氛围，利用班级少先队角、黑板报等阵地宣传环保知识，在班级学习园地定期展示以环保教育为主题的劳技作品。如在教学编织单元《我的小“名片”》、《小书签》后，分别搞一次“名片展览”、“书签展览”活动，让学生在自己设计的名片、书签上写上有关生态环保的名言、格言、警句等。又如在教学种养单元《养金鱼》之后，购买鱼缸饲养金鱼，让学生了解金鱼的生活习性，初步掌握金鱼饲养的一般方法，懂得如何换水、喂食。还可利用教室角落建立生物角，种植一些喜阴的观赏性强的盆栽植物。如兰花、水仙花、罗汉竹等。既美化环境、净化空气，彰显班级文化个性，更使学生在养护过程中学到种养知识和技能，感受劳动乐趣，培养劳动习惯和环保意识。
　　(2)渗透在班级文化活动中。班队文化活动是学校德育活动的主要形式。定期召开以环保教育为主题的班队会，以讲故事、朗诵诗歌、表演小品、演唱歌曲、知识竞答等形式，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中接受环保教育。如“变废为宝”主题班队会，让学生展示自己的劳技作品，讲解制作方法、特点，充分展示自己才能。活动之后，让他们去完成一系列实践作业：努力做一件实实在在的环保事情：写一则参加班队活动的感想体会：每月一次环保日记展览、“环保小标兵”评比：每学期一次“环保卫士”评比等。把活动情况写入学生素质报告单。与评比“三好学生”挂钩。这样，既丰富班队活动内容，又激发学生参与活动的热情，培养多项能力。
　　
　　2　利用校园文化建设进行生态环保教育
　　苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操。使他们变得高尚文雅。”学校是学生学习生活的重要场所，良好的校园环境有利于学生的学习、素质的培养和提高。完善的校园设施将为师生开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供舞台，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化教育。要利用校园场地、花草树木、宣传橱窗等资源进行生态环保教育。将校园划分成若干包干区，让学生去清理、布置与维护，给校园的花草树木挂牌，在花坛、草坪上弄一些拟人化的警示标语，如：“小草依依，足下留情”、“小草正在休息，请勿打扰”等。另外，开展废旧电池、垃圾回收活动，使学生认识到资源的再利用，养成不随手乱扔垃圾的习惯，增强垃圾分类意识，提高环保技能。
　　
　　二、在课堂教学中渗透生态环保教育
　　
　　渗透环境知识、培养环保意识是小学阶段生态教育的主要任务，课堂教学是重要途径。学校要加强教学管理，把生态教育纳入教学计划。教师要探索生态教育方法，首先要学习《课程标准》，明确教学目标，以现行课本为本。不牵强附会，不加重学生负担，帮助学生掌握生态环保知识，树立环保意识；其次是钻研教材，善于联系生活和学生实际，适当补充学习内容，开阔学生视野，提高环保意识。重视生态环保道德教育，使学生明白：保护环境、爱护生态应“从我做起，从现在做起”。将正确的生态价值观、生态道德原则和规范转化为学生的自觉行动。废旧物品的再利用是一个非常值得重视的问题，在教学中，可利用废旧物品作为材料，制作劳技作品。如：编织课《小围巾》、《小手链)、《茶杯套》、《奇妙的针法组合》、《小钱包》、《美丽的钩针花样》、《香皂结》等，课前让学生准备好废旧毛线，上课时利用旧毛线做试验。又如科技制作、手工制作课《直升机模型制作》、《制作火箭模型》、《可乐机器人》、《塑料瓶“飞机灯”》、《可乐瓶直升机》等，利用废旧雪碧瓶、可乐瓶等材料做作品。《“迷你”桌椅》、《纸杯娃娃》、《纸杯毛驴》、《小风车》可利用废纸杯做材料。《袖珍小汽艇》、《迷你坦克》、《我爱长城》可利用牙膏盒做材料。家政单元的《缝补袋》、《钉纽扣》、《缝香袋》可利用废旧的布、纽扣当材料。《回力车》、《小转车》可用废电池、纸杯、一次性筷子当材料进行制作。学生精美的作品可以放在班级展览，展览后还可放在家里当装饰品摆设，也可当小礼物送人。通过系列活动，使学生体会到劳动的乐趣和价值，增强环保意识。
　　
　　三、利用课外实践活动进行生态环保教育
　　
　　课外实践活动具有广泛性、开放性和实践性，在培养和提高学生素质方面具有独特优势。要把环保意识渗透到课外实践活动中，开展多种形式的活动，使活动环境更加贴近学生，使学生在潜移默化中接受环保教育，从而取得更好的效果。
　　如：活动一：生活垃圾处理方式讨论。在活动中，大家对“白色污染”问题的讨论尤为激烈，一致认为塑料袋不易分解，会对大自然造成严重污染，国务院颁发《限塑令》非常正确!于是，大家组织起来制作环保袋，利用家里的皮鞋盒、饮料包装盒等废品制作“环保袋”，并分发给社区居民使用。这项活动既提高学生的环保意识，又节约能源。保护环境。
　　活动二：教学《植树》，讨论黄河为何成为地上河，北京等地区的沙尘暴为何如此严重，国家为何要退耕还林等问题。让学生进一步懂得植树造林的重要性，课后发动学生进行“我为家乡添份绿”活动，要求每个学生植一棵树，认养一棵小树。
　　活动三：成立环保小队。有“护绿小队”、“白鸽小队”“环保小队”等，利用节假日，走出校园，走进家乡，为家乡的环保尽一个小主人的职责。如：打扫红领巾街，到山上植树，到母亲河拣垃圾，到污染严重的河流测量水质等。
　　活动四：组织学生参观临亚集团绿色山庄。庄主介绍：为了能保证让顾客吃上真正的生态食品，山庄内建立养殖场，山林里放养土鸡、土鸭、山羊等，山塘中放养鱼。喂养禽畜的食物是从市区中医诊所拉来的中药渣，药渣中的党参、枸杞、米仁、谷麦芽等富含各种营养成分，是禽畜喜爱的主要饲料，另外补充麦子、谷物等，禽畜吃剩的药渣和禽畜粪便经腐植沤烂后用来种植果木花卉和蔬菜。绿色生态经济已成为山庄―块招揽顾客的“金”字招牌。通过参观访问，学生懂得生物链的价值，感受生态经济的价值。
　　活动五：实地考察污染区。组织学生到周围受污染比较严重的地区考察，亲临现场被污染的现状。这些真实的情境。自然而然地激发学生对破坏生态环境的不道德行为的憎恨和鄙视，对保护生态环境的良好行为的挚爱和崇敬，进而增强为保护环境的意识。

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