求学不忘幸福愿成才常思报党恩_让每个幼儿乐中求学 愿每个孩子学中有乐
时间：2019-01-17 03:18:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
培养具有良好习惯的幼儿，是家长与老师共同的希望。具有良好习惯的儿童应该是一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。那么如何让每个幼儿乐中求学，学中有乐，真正成为家长的希望、祖国的栋梁、有用的人才将是我们教育工作者的神圣职责。皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。我们幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重用潜移默化的教学手段和身教言传盲人途径，把一系列的教学育人先进理念和经验应用在每个教学实施细节之中和各项活动之中。尤其是我们幼儿教师要在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。作为一个幼教工作者，通过自己在实际工作中不断总结、不断感悟，并在培养幼儿良好行为习惯方面愿与广大幼教同仁共同探讨，一起尝试。
一、课程贴近生活化、游戏化，让幼儿乐中求学
必须要掌握幼儿的年�特征来决定幼儿园的生活游戏与学习。三岁至六岁的幼儿是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得。而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活。老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。如：在教幼儿玩“世界商贸银行”游戏时，把幼儿分成五组，每组发一种工具若干件，制造不同形状的纸币，规定在五分钟内完成，然后把所制作的纸币存到银行，数量越多就胜利。在游戏过程中需要每一组把多余的工具相互交换，以便完成游戏任务。这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好品德行为，而且还可以学习独立思考、不怕困难的无畏精神，进一步达到了幼儿在乐中求学、学中有乐的良好效果。
二、发现闪光点多加表扬、及时鼓励
教师在幼儿活动中一定要积极参与，率先示范，亲自走近孩子，与他们一起唱、一起跳、一起画、一起玩，等等。积极主动地和他们同唱一首歌，同跳一场舞，同画一幅画，同演一台戏，甚至同吃一锅饭，要以善待每个儿童的目光全面看待每一个幼儿，充分发现他们的闪光点，多多表扬，大大鼓励，且要及时鼓励。曾有一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的秘诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的抚摸、点头、拥抱、亲吻等等。我们采取了一个“每天竞选班长”的活动，由本班幼儿推选，说出他的优点，然后举手表决，超过本班幼儿人数的一半就当选，最后教师总结：今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错，可能有些地方还做得不够好，希望继续努力明天当选。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气，同时又激励他继续努力。
三、对待幼儿要和蔼可亲、平易近人
教师一定要树立良好的教师风范，而良好的教师风范会影响孩子的一生。教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。以和蔼可亲、平易近人的态度对待每个天真可爱的小天使、小主人，让异想天开的小朋友模仿每个教师的一言一行。一个性格善良、脾气温和、颇有涵养的教师往往会赢得幼儿十分的喜欢和无限的爱戴。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，你可静静地走过去，轻轻地抚摸他的头耐心地解释和劝阻，千万不要粗暴地训斥他们，热心地帮助他们改掉不良习惯。当你在摸他的小脑袋的时刻，也许他会感到无限的关怀、无比的温暖，甚至会热泪盈眶。送给他微笑、送给他体贴、送给他关怀，收到的是最大的育人效应，久而久之我们的目标就完全可以实现。
幼儿的学习不仅仅是学习文化知识，而许多生活常识、言谈举止、道德礼仪等都要学习，而且大多数是在生活、游戏中有意无意中就可学到，只有我们营造了良好、和谐的学习氛围，建立了快乐有趣的情景才可让每个儿童乐中求学，更可让每个儿童学中有乐。
