【农村党员干部远程教育中移动学习模式的探索】
时间：2019-01-14 03:28:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】在分析农村党员干部远程教育工作现状的基础上，论文根据目前工作中存在的问题及农村党员干部、农民群众的学习特点和需求，对移动学习模式在农村党员干部远程教育中的应用进行了探索，并给出了基于移动学习应用模式的教学资源建设思路。
【关键词】移动学习；手持设备；最后一公里；资源建设
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2008) 10―0077―03
引言
按照中央部署，2003年4月在山东、湖南、贵州和安徽省金寨县等地区陆续开展农村党员干部现代远程教育试点工作。在对先期试点进行总结基础上，中央决定从2005年初到2006年底，在全国12个省（区）扩大试点。为提高广大农村党员干部和农民群众的整体素质，推进社会主义新农村建设，2007年下半年开始，在全国农村普遍开展农村党员干部现代远程教育工作。
农村党员干部现代远程教育要走对路、走的远，需要不断的、积极的探索适合民情的服务方式、教学模式及富含乡土气息的教学资源，需要在实现信息入户的同时，高效便捷的把农村党员干部培养成为带领广大农民群众共同致富的高素质人才，最终实现农民得实惠的目标。实践证明，传统的在终端站点接受“灌注式”学习的模式已经不能满足广大农村党员干部的学习需求，人们迫切希望能够随时随地学习农业技能、政策法规，随时随地的了解用工信息、农产品供求信息等动态信息。
一 农村党员干部远程教育工作现状分析
教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等是三种典型的终端接收模式（见图1所示）。以卫星教学收视点为例，可以通过定期发布工种供求信息，播放资源采编人员开发的职业教育多媒体课程、法制教育多媒体课程、社区教育多媒体课程等优质教育内容，从而减少农村劳力的盲目流动，最终实现农村劳力就业质量与效率的提高。
实践证明，开展农村党员干部现代远程教育的试点地区确实获得了一些预期成果，使得农村党员干部受到教育，农民群众得到实惠。然而，农村党员干部现代远程教育工作中，不断反映出一些亟待解决的问题：
（1） 由于农村党员干部农忙、工作忙，精力分散，尤其农忙时节很难在特定时间、地点进行集中学习，广大农村党员干部希望能有办法实现随时随地的学习或培训。
（2） 电脑、光盘等学习工具不普及、循环利用率低。尤其硬件设备闲置、遗失甚至被搬回家使用的状况经常发生[1]。
（3） 教学模式单一。农村党员干部现代远程教育通常采用“灌注式”教学模式，如播放教学光盘，收看卫星节目，使用计算机网络等。然而，“灌注式”教学由于脱离了农村党员干部在学习中的主体地位，不能充分调动学习积极性。
（4） 教育资源建设中的问题[1][2]。首先，一些地区“重硬轻软”，在教学资源的开发上投入力度不够，尤其缺乏资源开发人才。其次，由于农村党员干部远程教育实行国家统一的资源建设，各省市栏目设置差不多，导致某些网站栏目如新闻中心、政策法规等重复现象严重。最后，远程教育资源与农业科技推广应用、市场和农业经济发展结合不紧密，教学资源针对性差，实用性不强。
可见，根据农村党员干部的学习特点和学习需求，如何开发新的学习模式从而满足农村党员干部及群众的随时随地、个性化学习，如何建设“学的进，用得上”的后续教学资源从而提高农村党员干部的学习便利性和学习积极性，具有非常强的挑战性。
二 移动学习模式在农村党员干部远程教育中的应用可行性探索
1 移动学习模式适宜农村党员干部的学习特点和学习方式
农村党员干部现代远程教育的学习者，即广大的农村党员干部，具有成人、在职、离散、业余学习的特点[3]。广大农村党员干部的学习需求是能够实现随时、随地的解决生产生活中的实际问题，及时获取各种农业科技信息、农业政策信息、农产品市场供求信息等便民信息，基于手机等手持设备的移动学习模式[4]迎合了用户需求。
2 农民手机拥有量的提升，加速了农村党员干部教育与移动学习的结合
手机价格的逐年下调，刺激了农村居民的购买欲望，资料显示，近年来，大多数省市每百户农民手机量达到三成甚至更多[5][6][7]，，97%以上[8][9][10]的移动信号覆盖率为农户使用手机提供了网络支持。随着科技的进步，农民生活水平及觉悟的不断提高，农民迫切希望能够利用手中的高科技手段及时解决生产生活中的疑惑，甚至可以随时随地学习到更多“学的进，用得上”的农业技能、政策法规，基于手机的信息传递方式逐渐被越来越多农民所接受[11]。可以说，农民用户手机拥有量的提升，加速了农村党员干部教育与移动学习的结合。
3 农业信息化系列工程的开展，为农村党员干部远程教育工作铺设了根基
截至07年底，全国已通电话（包括固定电话和移动电话）的行政村比重达到99.5%，即使青海境内地理环境最恶劣、自然条件最艰苦的玉树、果洛两州的186个行政村也已经实现了通信信号的覆盖。全国97%以上的乡镇具备互联网接入条件，其中92%的乡镇开通宽带[12]。可见，随着农村信息化系列工程的开展，电话、宽带的接入为农村党员干部现代远程教育工作奠定了良好的基础。
4 移动学习模式可以有效解决“最后一公里”问题
农村党员干部现代远程教育的开展过程中，一个普遍的难题是“最后一个公里”问题，即大部分农业信息止于乡镇，使得广大农村由于电脑、互联网普及率低等原因，党员干部无法实时的从网络上获取信息化带来的收益。
而随着移动电话在农村的逐渐普及，采用农村党员干部现代远程教育网络+手机模式，广大农村用户可以使用手机、PDA等手持设备登录农村党员干部现代远程教育网络，或者采用基于短信的学习模式与专家或农业能手进行实时互动（农村党员干部现代远程教育中移动学习模式的应用流程见图2）。与传统的电脑+互联网的模式相比，网络+手机模式虽然在休闲娱乐、带宽资源等方面不如前者，但网络+手机模式完全可以满足广大农村党员干部关心的“及时获取外部信息”、“沟通交流”、“资源筛选”等需求，更重要的是该模式可实现党员干部群众的随时随地、个性化学习，可在很大程度上解决农村信息化网络建设的最后一公里问题。
综上分析，在移动学习模式下，农村党员干部可以在通信信号覆盖的任意地方，随时使用手中便携的移动设备��手机、PDA等，及时获取各种便民信息，甚至与农业专家实时交流，从而及时解决生产生活的难题。
三 移动学习在农村党员干部远程教育中的应用模式研究
移动学习在农村党员干部现代远程教育中的应用模式，包括基于短信息的移动学习模式，基于连接、浏览的移动学习模式等两种。将移动学习模式应用到农村党员干部现代远程教育中，农村党员干部群众的受教育环境不再局限于传统的计算机教室、光盘播放点或者卫星接收点，农户可以使用手机等便携设备随时随地的浏览辅助教学网站或者定制接收短信息服务，实现“贴身专家”、“贴身市场”。
1 基于短信息的移动学习模式
短信息服务SMS （Short Message Service）通过手机发送和接收有限长度的文本信息。农民兄弟通过定制得到新闻政策、实用技术、劳务信息、农情快递、专家咨询等多种业务，具有收发快捷、价格便宜、个性服务、信息传递不受时空限制等特点。
由于不同地区、不同文化程度的用户对农业科技、文化知识、经济信息、文体电视节目等内容需求不尽相同，基于短信息的移动学习[14]可由地方农业信息中心与移动通信公司合作推出，可实现信息进村到户，解决“最后一公里”的难题。如，重庆市充分利用农业部门信息资源和重庆移动的“无缝”覆盖网络，推出“农业110：移动农网村村通”，农民用手机拨打12590110并按照语音提示可以就价格信息、市场分析、政策信息、科技信息、劳务信息、专家咨询等相关问题得到满意答复。此外，广东江门移动整合当地农业局、渔业局、气象局的信息资源，推出“农讯通项目”；湖北荆州市万声通讯公司与移动公司联合推出面向农村基层干部和广大渔民的“农信通”短信服务。
实践证明，基于短信息的移动学习模式的确给农户方便快捷的带来了很多农业科技、政策等信息，但也存在一些急需解决的问题。主要表现在：短信字数受限，只适于简单文字描述的教学，大多手机不能实现多媒体资源的传输和显示，以及大多农户不会收发短信等方面。
2 基于连接、浏览的移动学习模式
基于传统WEB页面的教学资源，已经不能满足广大农村党员干部随时随地学习的需要。采用基于连接、浏览的移动学习模式，农户可使用手机、PDA等手持设备浏览访问农村党员干部现代远程教育教学辅助网站学习资源，实现交互学习、协作学习、个性化学习等多种自主式学习模式，快捷的解决农民生产生活难题。使用手机等设备浏览移动互联网信息时，需要将在微机上正常显示的WEB服务器的HTML（Hypertext Markup Language，超文本标识语言）文件转换成移动设备识别的WML（Wireless Markup Language，无线标识语言）文件，目前这一格转换问题已经通过开发中间件等方法得到解决[14][15]。但由于移动学习起步晚，基于连接、浏览的移动学习模式受通信费用和技术等因素的制约仍未普及。
四 基于移动学习应用模式的教学资源设计
教学资源建设是农村党员干部现代远程教育工作的重要组成部分。传统的教学资源分为计算机课件和电视节目等两类，并通过卫星宽带、电视台和辅助教学中心网站进行网络课件和电视节目的传输；通过农村党员干部现代远程教育终端接收站点接收、存储和播放。但是，移动学习模式下教学资源的设计，需要在考虑网络带宽的同时，尤其注重是否符合广大党员干部、群众的需求。用户对远程教育内容的需求是受其生产生活环境、文化知识水平、生产力水平等综合因素影响的，因此，在教学资源配置上，要以农村当地生产生活事务为背景，以党员干部随时接触到的、易于接受的内容为知识点，使得农民一边学习，一边使自身利益相关的问题得到解决，进而可实现“干部受教育，农民得实惠”的目标。
移动学习模式下，教学资源栏目的设置要与教学模式相结合，关系图表见下表。
五 结语
随着移动通讯的发展、通信费用的降低,农村手机用户不断扩充，将基于手机的移动学习模式应用到农村党员干部现代远程教育中，可以将各种信息方便、快捷的带入农户。相信在不久的将来，有越来越多的“党员受教育，农民得实惠”。然而，任何事物都不是万能的，移动学习也只是农村党员干部远程教育学习方式的一种补充。只有合理利用各种现有的学习方式，取长补短，才能保证农村党员干部远程教育走对路、走的远。
参考文献
[1] 余胜泉.农村远程教育深化发展的几个方向[J].中小学信息技术教育,05,8:9-12.
[2] 荣守俊,张倩.农村党员干部远程教育中值得关注的几个问题[J].求是杂志,07,7:60.
[3] 史斐翡,郭根生.移动学习模式在成人教育中的应用浅析 [J].中国现代教育装备,07,10:172-173.
[4] 余胜泉,刘军.基于手持式移动技术的教与学[J].中小学信息技术教育,07(3):5-8.
[5] 农业科.“十五”安庆农村面貌焕然一新[EB/OL].
[7] 庄河市约三成农民家庭拥有手机[EB/OL].
[8] 双阳区人民政府.我省行政村移动信号覆盖率扩大到97%
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[9] 南方日报.大瑶山隧道群移动信号覆盖率99%[EB/OL].
[10] 刘育英.青藏铁路GSM网络二期工程覆盖率将达到95%以上[EB/OL].
[11] 金秀嫒.关于推进农村党员干部现代远程教育的思考[J].宁波广播电视大学学报,2007,(1):80-82.
[12] 07年手机用户增长破记录,固话40年来首年负增长[EB/OL].
[13] 全国涉农网站已达6389个[EB/OL].
[14] 严霞,江菲,等.手机短信在农业科技信息服务中的应用与展望[J].广东农业科学,2006,(4):90-93.
[15] 沈娅芳,丁革建.移动学习在现代远程教育中的应用研究 [J].远程教育杂志,2007,(4):37-39.
