初中物理学习方法之我见:
时间：2018-12-23 19:43:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：培养学生创造性的学习方法是教师的一个重要任务。本文重点对初中物理的学习方法进行了探究，以提高学生的学习效率。 关键词：物理 学习方法 探究
培养学生创造性的学习方法是现代教育的主要任务之一，也是未来的现代化建设和新技术革命的需要。初中物理教学中，教师不仅要高效率地传授给学生科学的物理知识，更重要的是要教给学生科学的学习方法，让学生会学。
一、多问细读，理解物理概念和规律
课本是学生在学校获得系统知识的重要工具，学好物理的核心问题是掌握课本中的物理概念和规律，但是，许多学生却错误地认为能熟练地记住定律、概念、公式等就是掌握了课本的知识，反而不重视阅读课本，把精力花费在大量的资料和参考书上，缺乏对知识的真正理解和灵活运用，导致一看就懂，一做就错。这样的学习是极其有害的。教学中只有及时引导学生认真阅读课本，多质疑、多释疑，才能从中发现问题、提出问题、解决问题，才能步步提高。
1.课前阅读。主要是让学生通过阅读了解将要学习的部分包含哪些知识及其这些知识点是如何总结出来的，同时找出学习的难点，以便学生在课堂上听教师讲解时能有的放矢，集中精力突破难点，攻克难关。为了帮助学生课前阅读，教师可以根据教学内容列出阅读提纲：（1）什么叫惯性？（2）哪些物体具有惯性？（3）惯性跟什么因素有关？（4）惯性与惯性定律有什么区别？（5）静止物体的惯性和运动物体的惯性各有什么异同？（6）同一物体是静止时惯性大还是运动时惯性大等。
2.课堂阅读。主要是通过教师讲解之后，引导学生再进一步地理解，消化所学的内容，不轻易放过一个疑点，并对重要内容及关键字、词、句、段落等用符号标记。只有抓住关键，才能深刻理解和准确掌握所学知识。如阅读“牛顿第一运动定律”时要抓住“一切物体”、“不受外力”、“或”、“是在大量的实验基础上概括推理出来的”等，鼓励学生精读细抠，若遇疑难，必弄清其究竟，不仅要知其然，更要知其所以然。
3.课后阅读。主要是让学生在学习之后，结合课堂笔记，在阅读的基础上归纳总结，使所学的零散知识和复杂内容系统化、条理化，加深理解，也可以适当阅读一些与课本内容联系密切的课外读物，以巩固课本上的内容，扩大知识面。
二、多思细比，找出差异，掌握本质
物理知识本身既有许多相近之处，又有不同的地方，如果不加以区分比较，就很容易混淆甚至张冠李戴。因此，教师要及时引导学生积极思维，运用分析、比较的方法，找出它们的异同和联系，达到掌握知识的本质。
1.同课本中相近内容相比较。如“误差”与“错误”都是测量值与真实值不符，但误差不是错误，错误是由于测量按照正确的操作规程和方法的情况下产生的，是可以避免的，而误差只能减小。
2.同其他学科之间进行比较。如物质密度公式ρ= 和欧姆定律I= 及推导式R= 等都具有数学中的比例形式，但从物理意义上讲，I与U、R具有比例关系，而R与U、I，ρ与m、v却不具有比例关系，因此绝对不可不弄清公式意义而套用公式。
引导学生作比较，并经常使用图表及网络图等形式把相近的物理知识进行比较，找出内在区别及联系，既增强了学生对物理知识的理解，同时又培养了学生独立思考的能力。
三、勤实验、善观察、理解物理过程
物理学是一门以实验为基础的科学，观察与实验是学习物理最基本的方法，在物理新教材中，特别重视实验教学。但由于受条件限制，目前考试中的实验题仍主要采用笔答形式，容易造成有些学生为了应付考试，仅仅背下各种实验的答案，平时反而不认真做实验，甚至不做实验。但是在各种考试中，出题人总是力图使只有亲手实验并认真观察的人才能考出好成绩，因此教学中的演示实验决不能简单的“老师做学生看”，不能只记住实验结论，而是要教给学生实验方法、观察方法，把握实验过程。
实验包括演示实验，学生分组实验和课后小实验等。对于演示实验，一定要在实验之前和实验过程中指导学生观察，包括实验选用了哪些器材、如何安装、如何实验、有什么条件、要观察什么、有什么规律等，这是帮助学生形成正确概念的基础。对于学生分组实验，则一定要手脑结合，先弄清实验和目的、实验器材及规格性能，并对实验原理和操作步骤共同研究，然后分工协作、做好操作记录，决不袖手旁观。课后做一些小实验，既可以帮助进一步加深对物理知识的理解，还可以锻炼动手动脑、独立分析思考的能力。
四、巧记善忆，牢固地掌握知识
初中学生刚开始学习物理，有许多物理概念、规律、公式、物理符号、术语等都需要记忆，否则就根本不可能学好物理，因此教师应根据教材内容，面向全体学生，既要重点问题重点讲，画龙点睛、语言精炼、条理鲜明、归纳概括准确，又要指导学生实现对知识的不同识记途径，如规律性识记、理解性识记、要点型识记、条理性识记、归纳性识记、重复性识记等，以达到对知识的掌握。
1.理解透彻才记得牢。理解是提高记忆质量的前提，特别是对一些容易混淆的概念，更要在透彻理解的基础上找出规律、分析类比、加以记忆。如音调与响度。
2.语言简炼才记得快。顺口的诗句很容易被人记住，教学中可将一些重要知识理出要点，编成顺口溜，帮助学生记忆。如电流表、电压表的正确使用方法可用“压并流串、不超量程、电流正入负出、电流表约不跨接电源两极”，用这样简短的话即可总结出来。
3.反复强化才记得准。遗忘是客观存在的，尤其是对一些知识找不到相关联的东西可以帮助记忆时的遗忘更为严重，要同遗忘作斗争，就要反复强化、多次重复感受。
4.充分感知才记得深。实践证明，人的记忆只有70%依靠眼睛，要加深记忆，还要调动各种感官的的协同活动，从看听闻触等多方面感知所学对象。因此，不仅要努力做好每一个演示实验和规定的学生实验，还要帮助、鼓励学生做好小实验、小制作等来帮助对知识的记忆。
五、精选精炼，提高学习效果
练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习、综合练习等，是学生掌握知识、巩固知识的重要途径。
1.秩序渐进，精选习题。习题做得多，不一定效果好，反而使学生疲惫厌倦、盲从被动。要遵循由易到难循序渐进的原则，面向全体学生和教材内容，有计划有目的地组织学生进行不同程度、不同方式的适量练习，杜绝题海战术，使学生在练习中提高学习成绩。
2.引导学生进行科学的思维，把握科学的解题方法、掌握解题规律和技巧，提高解题效率。
总之，只要我们在教学中坚持依据学生实际，结合教材及大纲要求，创造有利于学生形成科学的学习方法的情境，就会使各个环节的指导适合学生的学，使学生将不断改进和完善自己的学习方法成为自觉行动。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
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