区域传统节日文化在思想政治理论课教学中的价值及实现路径
时间：2021-07-07 16:00:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：区域传统节日是指一定地域环境中被人们普遍认可的值得纪念的节日，蕴含着较为丰富的人文精神、价值观念和思想政治教育元素。高等院校的思想政治理论教学对学生正确的人生观、价值观及世界观的养成有很强的促进作用，教学中需要重视区域传统节日文化的开发和利用。本文主要结合四川地区的传统节日，分析区域传统节日文化在思想政治理论课教学中的应用价值，探索如何有效的借助区域传统节日文化资源促进思想政治理论课教学的实效性。
关键词：区域传统节日文化 四川 思想政治 教学 价值 路径
前 言
区域传统节日是我国传统节日文化的重要组成部分，指在一定地域环境中的人们为适应生产的需要而创造的并被普遍认可的重要的值得纪念的节日，是一定地域的人群历史文化活动的延续和发展，承载着地方关于节日的各种知识，蕴含着非常丰富的人文精神、哲学理念和思想政治教育内涵。就四川地区来说，区域传统节日非常多，如有表现少数民族风情的凉山彝族火把节、丹巴嘉绒藏族风情节，展现传统艺术的自贡灯会、绵竹年画节，传承地方民俗风情的彝族新年、羌历年、广汉保保节，带有祭祀或纪念意义的达州元九登高节、广元女儿节、都江堰放水节等。这些传统节日既有较为丰富的人文精神，同时蕴含着深刻的教育元素，对思想政治教育有着较强的促进作用。高校开展思想政治理论课的目的是养成和提高当代大学生正确的人生观、价值观及世界观。在思想政治理论课程的教学中，如何深入挖掘这些地方传统节日文化中的教育元素，切实提升思想政治教学的质量是需要重点考虑的问题。
一、区域传统节日文化资源蕴含着较为丰富深刻的思想政治教育内涵
要真正发挥区域传统节日文化在高校思想政治理论课中的教育意义，需要先了解区域传统节日文化资源的思想政治教育内涵。在四川丰富多彩的传统节日文化中，达州元九登高节，为纪念曾在达州“以清廉勤政为官”著称的唐代大诗人元稹，时日，数十万人倾城出游，登高望远，不达山顶决不罢休，祭天祈福，希望一扫去岁颓势，迎接新年万事顺畅；广汉保保节，源于川西民俗“游百病”和“拉保保”，特别流行于四川广汉市，每年正月十六，人们出行（城里人到野外游春，乡下人进城游玩），其中，最为有趣的是携带小孩于大柏树下现场拉保保（干爹），以期保佑孩子健康成长，同时表达迎祥纳福，对美好生活的祈求；广元女儿节，是为纪念唐朝女皇帝武则天而流行于四川广元一带的地方传统节日。民间以农历正月二十三日（现为每年的九月一日）为会期，当日，妇女们穿戴一新，相互邀约沿河湾畅游，扬眉吐气以讨吉祥，以兹彰显女中豪杰武则天的文治武功及为天下妇女的楷模；都江堰放水节，每年清明时节，都江堰举行盛大隆重的放水节，纪念率众修建都江堰水利工程，造福成都平原的李冰父子，放水节将成都平原农耕文化漫长的历史发展过程和民俗文化再现，将中华民族的崇尚先贤，崇德报恩的优秀品质体现的淋漓尽致；彝族火把节，是彝族人们最为隆重而盛大的传统节日，每年农历六月二十四至二十七日，各村寨通过举行隆重的迎火——颂火、赞火——送火三大仪式及开展各种传统活动，祈求五谷丰登、六畜兴旺，以示众人团结奋斗，共同防御自然灾害，追求幸福生活的美好愿望。凡此种种知识及文化内涵，在思想政治理论课的教学中，教师可有选择性地适当引入思想政治教育课堂。如通过广元女儿节，引导女生及身处逆境的学生积极奋斗，即使是女性，即使出身贫寒，只要努力，同样可建立伟大的功业；达州元九登高节，让学生深刻理解为官之道、执政之道及持之以恒的生活态度，追求美好幸福生活的積极心态，从而将这种良好的心态投入到自己的生活、学习过程中；都江堰放水节，教育学生学会感恩，崇尚先贤，吃水不忘挖井人，对今后的发展非常有利；广汉保保节，促进学生学会如何更好地与他人沟通思想，联络感情，学会关心他人，为他人着想；彝族火把节，引导学生思考人生与信仰、文化冲突与融合、民族团结等问题。
二、区域传统节日文化在思想政治理论课教学中应用的价值
（一）能促进教学方式的改变
区域传统节日与学生有地缘性、乡土性、情感性、接近性等优势，与学生的生活是贴近的，容易激发学生的乡音、乡情及兴趣，但并不是所有的老师、学生都了解熟悉各区域传统节日。教学中借助具有思想政治教育意义的传统节日文化活动开展思想政治教学，如选取年画节的相关内容及图片、视频进入课堂，引导学生思考讨论如何将传统年画的元素与当代年画的内容结合，能够促进教学方式方法的改变，促进教学活动更加形象直观，可信度高，感召力强，将单一的老师主讲的课堂教学方式改变为学生共同参与主讲、讨论的课堂。
（二）能拓宽理论课程的教学空间
区域传统节日与大学生的学习生活空间接近，教学中借助具有区域优势的传统节日文化活动开展思想政治教学，能够拓宽理论课程的教学空间，使教学由课内延伸到课外，使得学校教育与社会接轨，让学生更加全面深入的将节日生活与思想政治教育联系起来，从而将理性的说教和感性的感染有机的融合起来。
（三）可丰富课程的教学内容
由于区域传统节日文化是在特定的区域内形成，具有自身独特的地缘优势，与地方高校学生的学习环境共处一地，更能够拉进距离，学生在情感层面上更容易接受。地方高校可在分析研究区域传统节日文化的基础上，在思想政治理论课的教学中，通过开发校本课程的方式，将区域传统节日文化纳入其中，发挥其存史，励志的育人功能，丰富课程教学内容，从而改善现有的课程、教材、教学共性有余而个性不足的缺点，使机械说教式的教学局面得以较为有效的改善。
（四）可促进思想政治教育文化品位的提升
区域传统节日文化不仅是中华文化的组成，更是区域人民群众的独有的生活方式之一，在一定程度上反应了社会的、经济的和政治的观念。促进区域传统节日文化的有效开发能够增强大学生服务地方经济文化发展的自觉性，还能够促进大学文化朝着更加多元化的方向发展，促进思想政治教育的整体的文化品位不断提升。
