新加坡的发展对我国的借鉴与启示
时间：2021-06-26 16:00:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 新加坡经过了40多年的发展，经济上增长迅速已进入现代化国家的行列，社会的精神文明建设上也有显著成效。新加坡思想政治教育具有明确的培养目标、丰富的内容和鲜明的时代特点。研究新加坡思想政治教育对我国开展思想政治教育具有重大的借鉴和启示。
关键词： 新加坡；思想政治教育；法制化；国家领导
中图分类号：F20文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0143-02
0引言
地处马来西亚南端的新加坡，仅有600多平方公里的国土面积，在将近300万的总人口中，有70%以上是华人，其余为马来人、印度人、斯里兰卡人等。历史上，新加坡沦为殖民地达140年之久，1965年正式独立。回顾新加坡思想政治教育的历程，其精神文明建设也曾被忽视，但其政府和领导人及时发现，花大力气进行纠编，成效之显著与建国初期的忽视恰成鲜明的对比。新加坡思想政治教育的历史沿革大致可分为几个时期：60年代的忽视、70年代的醒悟、80年代的纠编、90年代的定型。1959年新加坡实行自治，开始狠抓经济，以改变落后局面。1965年，建国后更是专心致志于现代化建设，当时认为现代化就是西方化，认为只要经济发展了，一切问题便可迎刃而解。进入70年代，国家的迅速工业化和城市化，使新加坡的物质生活条件大为改善，新加坡的文化出现了多种问题，如吸毒、性自由、色情犯罪也日渐突出。70年代末、80年代初，新加坡开始纠正教育领域重实用、轻人文的倾向，在李光耀的带动下，新加坡自上而下发动全国的“文化再生产运动”。1991年，新加坡所制定的民族意识，是从本国国情出发，通过对西方文化的综合、比较、分析、鉴别而而确立的，它能够被各民族不同信仰的民众所接受：①国家为上，社会为先；②家庭为根，社会为本；③关怀扶持，同舟共济；④求同存异，协商共识；⑤种族和谐，宗教宽容。
自此，所有机构和部门，如学校、文化团体、大众传媒等，所展开的文化活动、教育、宣传等，都是围绕着五大价值观而进行。
1新加坡思想政治教育的培养目标和内容
新加坡思想政治教育的培养目标非常明确，那就是培养“新加坡人”。首先，对自己民族及传统文化的认同。这是新加坡思想政治教育培养目标的出发点。他要求移民及其后裔，不仅认同自己所属的民族和文化传统，而且以宽宏大量之心看待同处这片国土上的他族的民族性和文化传统。它强调各族各文化的交流、共处，应建立在相互了解的基础之上。其次，树立亚洲人的观念。这是为了避免西方不良文化的侵蚀。最后，培养认同“一个国家、一个民族”的“新加坡人”，这是最高的层次，可以说前两个是达成最终目标的方法和手段，这才是真正的目标。
新加坡思想政治教育的内容丰富多彩，但主要体现在两个方面。
1.1 增强国家意识，培养认同感新加坡政府和学者通常把爱国主义叫做“国家意识”，他们认为，“国家意识是行为主体的个人与国家之间发生感情上的结合，在心理上认为我是国家的一部分。在自我内部，国家也被内摄而成为自我的一部分。”新加坡是一个典型的移民社会，具有多元种族，国民对国家意识淡薄，新加坡政府及领导人认识到它是影响国家兴衰存亡的大事。李光耀强调：“我们的国家是一个复合民族的国家。我们不分人种、语言、宗教或文化上的差别，而将它们融会一致。”新加坡政府明确指出要注重公民国家意识的培养，使“我是新加坡人“的国家意识深入人心，并尽可能通过各民族都能够接受的方式去灌输，这是国民意识培养的核心，也是统一国民思想，减少并免于矛盾纷争的关键，为开展经济建设打下牢固基础。只有从根本上认同一个民族，一个国家，一个新加坡的观念，从心理上产生归属感，才能够不分种族的为同一个新加坡而奋斗。
1.2 倡导儒家文化，弘扬东方价值观在大量引进西方科学技术的同时，西方的一些腐朽思想也冲击着新加坡，新加坡政府用来抵制西方腐朽文化的有力武器便是弘扬东方传统价值观，尤其是借鉴中国传统文化中的儒家思想。新加坡政府的态度是坚持“技术上依赖西方，精神上固守东方”。在李光耀的大力提倡下，他们用时代精神结合新加坡国情对儒家思想中““忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”等“八德”进行了具体阐释：“忠”就是忠于国家，要使新一代新加坡国民间具有强烈的凝聚力；“孝”即是孝敬父母、尊老敬贤；“仁”与“爱”就是富有同情心和友爱精神，要关心他人；“礼”和“义”就是讲究礼貌和礼节，对外不能卑躬屈膝，对内不能有歧视，“廉”是对官员的道德约束，它要求新加坡官员要有为国为民的服务意识、牺牲精神，要为群众树立良好榜样；“耻”就是指人们的羞耻之心，做人要堂堂正正，努力为国家做贡献。新加坡在精神文化方面坚持东方传统，在科学技术及管理经验上则吸收西方精髓，在发展迅速的同时，有效地抵御了西方以极端个人思潮为代表的腐朽价值观的侵蚀。
2新加坡思想政治教育的特点
2.1 在教育过程中的渐进性新加坡非常重视学校的思想政治教育，在学校思想政治教育中采用循序渐进的办法。
首先，授课内容由浅入深，授课方式灵活多样。新家坡注重从小培养学生的思想政治意识，思想政治教育是在小学、中学和大学全方位展开的，并且在教育过程中注意符合青少年的认知规律，分阶段、分层次展开。例如，一至三年级以连环画为主，四到六年级以生活实例为主，涉及内容广泛，方法灵活多样。
其次，把理论与国家的具体实践相结合。例如在讲到中国古代的儒家思想时，不仅仅拘泥于这一理论，而是把它与人类社会积累的丰富经验自然的融会贯通在一起，与新加坡现代伦理有机结合，赋予它积极的意义，推动社会进步。
最后，不仅注重道德的传授，更注重道德养成的可操作性。每讲到一个问题，无论是个人修养、学习，还是处理各种关系，都提出了具体的操作方法，并在日常生活中进行潜移默化的培养。如小学生每天都要参加升国旗和唱国歌仪式，并举行升旗宣誓：“我们是新加坡公民，我们宣誓：不分种族、语言、宗教，团结一致，建设一个公正平等的民主社会，为了实现国家的幸福、繁荣与进步，共同努力。”新加坡学校会经常组织一些，诸如带领学生参观社会发展成就展等的课外实践活动，教育部规定学生也必须选择参加一些如“加入学生社团、参与社会服务”等的课外活动。新加坡政府为了培养和强化公民与人为善、互助友爱等良好品德，也经常在社会上举办一些活动，如“睦邻周”、“礼貌周”等。
2.2 在实施过程中法制化法制化是新加坡在组织实施思想政治教育上的最大特点。通过社会政策引导以及法制规范，能够保证思想教育的有效实施，使人们的日常行为得到规范，朝着秩序化和法制化的方向发展。例如，新加坡政府敢为天下先，雷厉风行将精神文明建设的大量内容纳入了法治的轨道。对随地吐痰、乱扔废弃物、随地大小便、乱涂乱画、随便攀摘花木、公共场所抽烟等在世界各地法典中都无案可查的内容，都一一规定了相应处罚，并严格执行。
2.3 在领导方面由政府全面干预新加坡政府在倡导和支持全国思想政治教育中发挥了关键的作用。把新加坡思想政治教育当做国家的一项基本国策，有总理公署统一领导和协调，将政府各部的责任明确化，把各项社会事业的发展与精神文明建设结合起来，并把相应的责任划归给政府各部，与此同时，动员基层组织和人名团体大家动手，共同建设。这样与精神文明密切相关的各方面的工作都有人管，每个人都积极参与。
