让激励教育成为民族地区农村小学教育工作的重要闪光点
时间：2021-06-11 20:03:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：兴趣是学生学习的关键。如果学生对学习充满兴趣，师生就会在和谐的相处中达到教与学的有机统一。激励教育是激发学生学习兴趣最为有效的方法。学生会在教师的激励中，认识到自己的价值，就会发挥出主观能动性。每一位学生都觉得教师在关爱自己，都感觉得到自己在教师心目中的地位。他们也会有足够的勇气来面对学习与生活中的困难，他们从激励中汲取力量，增强信心，从而使自己的学习效果得到极大的提升。
关键词：鼓励与引导；学习；设计；爱心
教育，是一门艺术。因为教育有时不仅仅与教师的知识水准相关，更与教师的情商息息相关。也就是说，教师除了要具备渊博的知识外，还必须懂得怎样和学生处理好师生关系，怎样通过自己的人格魅力去感染学生。除了要传授给学生知识外，还要向学生倾注情感，比如要懂得怎样爱学生。这种情感上的投入，有时比课堂说教更有效果。
回首自己在民族地区农村小学的教学生涯，常听同仁们这样说“爱一个学生容易，爱全体学生难；爱一时容易，爱一世难”。特别是我们教科学科的教师，更是常常被一个个调皮的孩子，气的连上课的兴趣都不高，家长、学生的不重视，更是磨灭了我们钻研教学的积极性。但是，十余年的磨砺又使我深深的认识到，没有长久的兴趣的课堂，花儿是不会鲜艳绽放的，不管你教什么学科，鼓励与正确的引导，才会使我们的课堂充满生命力，才会使我们的孩子回归我们的课堂。若我们自己都对阵地失去了信心，那么，无论多么美妙的言辞都会显得苍白无力。作为一名年轻的教师我尝试着，以下就是我的点滴做法与大家分享。
一、学习，使我树立科学的鼓励与引导的思想
洛克在《教育漫话》中说“教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。”多年的教学实践，使我深深地感受到学生学习注意力的重要性，将会直接影响学生的学习效率。这些注意力的产生就来源于，我们对孩子们的鼓励与引导。为了能更好的掌握这些方法，学习是良好的方法。专家证明，一个成功者成功因素80%时取决于情感智慧因素，仅有20%来自于智力因素。教育教学中，我们在关注学生学业成绩的同时，更多的要关注学生在学习过程中是否主动参与学习，是否有浓厚的兴趣，是否去主动探索研究，关注学生创新精神和实践能力，运用多种评价方式，尊重学生的个性差异，帮助学生认识自我，建立自信。智力教育与情感智慧教育应和谐发展。培养学生自我情绪的观察力、控制力、自我激励的能力、了解他人情绪的能力、人际交往的能力。用良好的鼓励与引导使孩子回归课堂，提升注意力，提升他们学习的兴趣。
二、设计，让我更好的发挥鼓励与引导的作用
刚刚上班就被老教师们告诫，好孩子是夸出来，所以每节课我都认真地设计，尽量让学生感受到我真诚地夸奖与鼓励，但是烦恼的事情也不断而来，孩子们的注意力还是不能很好的回到了课堂上来，反倒被我那些花样翻新的棒棒……之外的东西所吸引。怎么办，反思之余，动手不等于撒手不管，我们还要注意到，引导的魅力。那是一节音乐欣赏课，为了调动学生的学习积极性，设计了让孩子自己来听一听、做一做的教学环节，使学生感受音乐带给人们的感受。孩子一下子自热闹起来，课堂教学气氛异常的活跃，这时我适时地点拨：“机会只有一次呀，要珍惜。同学们注意的是你在音乐中体会到了什么？用你的肢体语言表现出来，传递给你的小朋友。”只见孩子们认真地倾听，霎时，教室恢复了安静，全部注意力回到了课堂上来。热闹的课堂不能说明，孩子都参与了学习，对你的音乐课就感兴趣了。平静的课堂不一定是孩子们不在思考，也不能说明孩子对你的课堂不感兴趣。注意力的培养不是一朝一夕的事情，让孩子真正的回归课堂，正面鼓励也会提升学生的注意力。
三、爱心，让我坚持着鼓励与引导
作为一名教育工作者，不仅教书，更要育人。让我们用爱来引领我们的鼓励与引导，激发起学生对课堂的热爱。
一是“鼓励与引导”，要有“博爱之心”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。一名好老师要用自己的满腔热情奉献给教育事业，不在于他教什么、管多少，而是在于他能否点燃学生心灵中那支待燃的火把。在教学生涯中 ，我时时刻刻牢记要为学生的整个人生负责，不把学生看成管理的容器，盯住的不只是学生教出的分数，而是用智慧去唤起学生对学习的渴望和理想的追求、如何将学生导向成功之门。一句话：好老师，以自己鼓励与引导魅力去感染学生和影响学生。使我们的课堂焕发生命的活力。
二是“鼓励与引导”，要有“宽容之心”。一个好老师，首先要做个“好学生”。他应是学生易接近的“兄长（大姐）”。学生需要老师，可他们更需要朋友。好老师，他不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心大哥或知心大姐。在课堂教学中创设民主、和谐、愉悦的学习氛围，能唤起学生对学习的内在需要，用真诚的鼓励与引领，帮助学生认识自己的才能和潜能，发展学生有自己的个性，允许学生犯错误。要有用自己的引导感化孩子的行动力。
三是“鼓励与引导”，要有“信任之心”。美国一位著名教育家说过："赞美犹如阳光。" 好老师应该多表扬学生，并且表达出对学生的期望。因为获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。好老师应该是一位赏识教育者：相信每一个学生都是一枝花，教师应该为他们提供一个充满阳光、空气、水分的空间，让他们迎风展姿，百花争艳。
可是在“望子成龙，望女成凤”的功利驱使下，许多父母都错误地把自己所有的希望寄托在孩子身上。他们总是不满孩子已有的成绩，他们总想着自己的孩子应该比其他人的孩子好。这些让我们老师明确了尊重学生的重要性 ，我们要以信任 ， 来鼓励和爱护孩子脆弱的、敏感的心灵。老师的冷眼只会令他们更加无助、更加迷茫。
鼓励与引导是学生个性充分发展的极好土壤，是学生充分施展个人才华的最好舞台。教师要尊重学生的人格，运用因材施教的原则，激励的原则 ， 鼓励与引导学生，促使其健康发展，充满自信的走向未来。
