职业教育中AutoCAD学徒制教学研究
时间：2021-04-21 00:00:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
AutoCAD是美国Autodesk（欧特克）公司研发的计算机辅助设计软件，能够进行二维制图、图形编辑和三维绘图，可以通过交互菜单或命令行方式进行各种操作，被广泛应用于机械制造、汽车设计、建筑工程、电子行业和服装加工等领域。非计算机专业的工程人员可以很快上手，通过在实践过程中不断摸索更好地掌握它的各种应用和二次开发，从而提高自身的技术水平。目前，我校为了适应高职教学改革，在AutoCAD教学过程中引入现代学徒制教学方法，使学生在就业时能够多一份实用技能保障。本文从以下方面开展论述，通过AutoCAD学徒制教学实践研究，以期获得较好的教学效果。
一、传统教学模式存在的问题
在传统中职教学模式中，课堂中有较大一部分课时都用于理论讲解，而忽略培养学生的一些必备技能，这就导致他们在走上工作岗位后比较擅长理论却实践经验不足，这不符合中职教育培养一线技能人才的初衷。学生在学习过程中社会实践经验较少，加之实习过程流于形式化、程序化，导致他们不了解社会所需的人才技能种类而出现学习兴趣低、学习目的性不明确的困境，这就需要学校和教师进行课程改革，提升学生的动手实践能力。在此背景下，我校引入了现代学徒制教学，以期提高学生的整体素质，让他们更好地适应社会发展的趋势。
二、现代学徒制的理论基础
（一）双元学徒制
學徒制在工厂由来已久，即老师傅以一对一的方式带领徒弟开展实战操作，使其在领悟并学会师傅的专业技能的基础上具备独立的设备操作能力，因此，传统学徒制效率较低。现代职业教育中引入现代学徒制进行教学，即学生具有双重导师，以企业（行业）为主体，职业院校为基础，校企双方分工合作、以“学校课堂教育+岗位师带徒技能培训”相结合为主要方式，将理论与实践相结合，实现职业与专业、岗位与课程的完全对接和融合，并将职业技术与职业精神贯穿于育人全过程。
（二）改变传统学徒观
目前，职业院校的很多教师缺乏行业的实践经验，更不要说是行业的成功者。教师要想成为真正的“师傅”，就需要将专业技能与行业实践相结合，要具备较高的实战水平，才能够培养出合格的学生。现代学徒制是将生产与教学相结合，核心在于学生的生产活动而非老师的教学活动，教学方式为理论-实践-理论-实践，在理论学习的基础上开展实践活动，因此，学生在实践活动中会有成就感。同时，针对专业技能人才教师缺失的情况，学校可以在社会中招募一些兼职教育人员。其中，学校只负责提供场地和相关教学设备，兼职人员负责教授专业技能，教师负责教授专业理论知识，从而最大限度地利用现有教学资源，还可以重点培训学校的骨干教师，使其学习完成后成为学校的战略储备人才。
三、学徒制教学模式的优点
现代学徒制教学模式具有以下优点：
（一）能够开展针对性的教学
职业教育的目的是为了培养具有较强专业技能的学生，要求他们具有很强的实际操作能力，但是每个人的学习和理解能力都不相同。因此，大班教学时学生不能完全理解教师所讲的内容，更不要说彻底掌握操作技能。但是，在现代学徒制教学中允许有一名师傅进行技能指导，这就大大提高了他们的动手能力。例如，在进行电子工厂实习时，学生需要对电焊、电子设备有足够的了解，笔者不能一一指导学生。工厂为每个学生都配备了相应的师傅，带领他们进行生产实习，笔者也会针对一些学生出现的共性问题给他们提出改正意见，这样也更有利于其顺利成长。
（二）将实际经验融入教学中
在日常生产教学中，现场师傅可以将实际教学经验融入教学过程，帮助学生快速掌握劳动技巧，使其尽快完成从学生到劳动者的身份过渡，从而缩短培训和适应时间，最终提升生产效率和学生的动手能力。在实际生产中，学生可能随时会遇到问题，如果是没有涉及理论的领域，实践的经验就显得非常重要。例如，电子电工也是一个需要实际操作的工种，需要学生能够看懂图纸，而图纸的绘制是由AutoCAD完成的，因此，在学生遇到困难的时候，就需要老师傅带领他们绘制图纸并且完成相关的操作，这更有利于提升他们的动手实践能力。
四、现代学徒制在AutoCAD教学中的具体应用
经过几年的实践，现代学徒制教学在AutoCAD教学中进行应用，笔者发现以下几种方式能够帮助学生快速掌握AutoCAD的相关知识。
（一）认真进行备课，挖掘教学资源
要上好一节课，教师要进行大量的课程准备工作，只有教材的内容是远远不够的，需要深挖其他教学资源，重组教材的相关内容，从而提升学生学习的参与度，帮助他们尽快掌握教材内容。学生通过课外教学资源能够扩展自己的视野，提升课堂学习的兴趣，提高课堂参与度，通过学习课外教学资源能够有效地开拓思维，从而达到较好的学习效果。教师通过分析学生的学情能够了解学生的实际情况，开展针对性的备课，最终在讲课中能够熟练把握讲课进度，在授课过程中做到有的放矢。
例如，在上机实验环节中，笔者为学生讲授螺母的画法后，又为他们布置了压盖和矩形齿花键套的画图任务，这部分的教学目标为掌握块的插入、属性块的编辑和块属性管理器命令，理解图的绘制思路，具备绘制简单图纸的能力。压盖的画法如下，进行基础设置→绘制图框和标题栏→绘图、投影→比例11→标注尺寸，沉孔、快速引线、标注编辑（如φ120）→技术要求（特殊符号、图号、中英文、公差、图块等）。法兰盘的画法如下，进行基础设置→绘制图框和标题栏→绘图、投影（倒角投影）→比例12→标注尺寸，多行文字、标注编辑（如1.5xφ110）→技术要求（特殊符号、图号、中英文、公差、图块等）。在课程讲授过程中，笔者会带领学生先开展上机训练，然后由工厂方面师傅带入实物来让他们具体了解，这样的教学过程使得其对相关图纸理解得更加深刻，从而提升了他们学习的积极性，维持了其学习的热情。
（二）精心组织教学，活跃课堂气氛
