新常态下法学实践教学远程互动平台应用研究
时间：2021-04-14 16:03:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在全面依法治国的新常态背景下，培养法律人才的法律实务实践能力、法律职业道德和法律信仰至关重要。新常态背景下，建设和应用法学实践教学远程互动平台，实施法学理论和法学实践紧密结合的创新实践教学模式，有利于提升法律人才培养的质量和内涵，也凸显远程互动平台在法学实践教学方面的独特优势，在培养复合型、应用型法律人才方面具有重要的现实意义。本文从法学实践教学远程互动平台建设的背景、实践教学的功能和价值、法律人才培养面临的困境及构建以人才培养为核心的法学实践教学远程互动平台的优势四个方面进行分析研究。
1 法学实践教学远程互动平台建设的背景和意义
在法治建设不断推进的新常态背景下，国家和社会对法律人才需求的质量和能力水准更高，因此，国家和省级层面相继出台了有关高等学校教学综合改革的实施意见，这些意见的出台为高等学校提高人才培养质量提供了顶层设计的政策依据。例如，中原工学院法学院/知识产权学院结合省级卓越法律人才教育培养基地建设需要，对法学、知识产权本科专业培养计划进行了重新修订，整合了专业课程的实验学时和实践教学环节，注重学生法律职业道德和法律信仰的培养，注重法律实践能力的培养，使之更能符合社会实际需要的法律人才。
既然复合型、应用型法律人才的培养，注重学生法律职业道德、法律信仰和法律实践能力的培养，就需要将法学理论知识转换为实践中的實务运用，强调法学理论和法学实践的两轮驱动。“根据教育学原理，所谓“迁移”，就是学习者能够将一种理念（判断、方法或概念）在不同的问题请将中进行变化应用。只要一种法学理论具备可实验性，那么该理论在特定法学实验中的应用，将会给实验者带来“举一反三”的“迁移”效应。这种“迁移”效应是理论教学和实验教学共同塑造的结果。”
基于上述时代背景和实践中培养复合型、应用型法律人才的需要，又考虑到学生大批量到司法机关、律师事务所和知识产权实务部门等实务单位进行专业实习实训受到时间和空间等客观条件的限制，建设以法学实践教学远程互动平台为依托，实现开放性、形式多样化和资源丰富的法学实践教学模式就应运而生。
法学实践教学远程互动平台是以互联网为基础，计算机系统和互动终端系统为平台，教学软件为辅助，实现三位一体，资源互通共享，达到双向远程互动的实践教学平台。
建设法学实践教学远程互动平台，无论从法治建设的宏观层面，还是从法治建设的微观层面，在法学实践在教学中对于培养复合型、应用型法律人才的重要意义都是不言而喻的。一方面，有利于资源共享，进一步畅通法学专业、知识产权专业的教师与法律实务部门研讨和交流的渠道，有利于巩固和拓展法学校外实践教学基地建设；另一方面，一定程度上突破时间和空间上的制约，为学生创造更多实务学习和实务训练的机会，提高学生逻辑分析判断和解决法律实务问题的能力。
2 充分开展法学实践教学的功能和价值
开展法学理论教学，是学生进行法律实务实践操作的基础和前置条件。开展法律实践教学，不但可以巩固和检验理论学习的效果，而且有其自身存在的功能和价值。从教学目标的角度讲，开展法学实践教学活动，将抽象化的法学理论转换成形象直观的实践操作模拟训练，从而在实践操作模拟训练中检验法学理论掌握的熟练性和应用性；从人才培养的角度讲，不仅有利于锤炼学生法律实务操作技能和方法的优势，达到法学理论和法律实务能力兼具的法律人才，而且通过法律实务的实践操作训练，有利于培养其良好的法律职业道德和法律信仰。
2.1检验法学学理论掌握的熟练性和应用性
新时代下法治社会不仅追求实质正义，而且追求程序正义，坚持实质正义和程序正义并重的状态，作为法律职业共同体的准法律人，实体正义和程序正义的实现是以法学理论为基础支撑。在法学实践教学远程互动平台开展法学实践教学活动，将抽象化法学理论的学习演绎成形象直观的实践模拟训练，从而在不断地实践模拟训练中检验法学理论学习的熟练性和应用性，最终达到学以致用的实践教学目的。
2.2凸显锤炼学生法律实务操作技能和方法的优势
法学理论和法学实践是相辅相成，学习法学理论，构建法律知识和法学原理框架体系，培养分析法律关系的逻辑方法和裁判方法，有力地支撑了法学实践教学的推进；开展法学实践教学活动，例如开展模拟法庭演练、法律诊所实践教学、专利代理实务及商标代理实务训练等，有助于学生在情景模拟和情景还原法律实务的状态下，把所学的静态意义上法学原理、法律规范和法学方法论高度融合到实践教学当中，强化学生法律实务操作技能和方法，形成法学理论学习和法学实践无缝隙衔接，凸显实践教学在锤炼学生法律实务操作技能和方法的优势，达到培养集法学理论深厚和法律实务操作娴熟高度融于一身的法律人。
2.3塑造良好的法律职业道德和法律信仰
传统的法学理论教学，一般在课堂上进行，即使课堂教学也采用案例教学法、互动式教学法等教学方式，但是法律职业道德和法律信仰的培养，很难通过课堂教学将学生置身于某一真实情景当中进行体验感悟，而法律职业道德和法律信仰的培养融于实践教学当中，通过校内外法学实践教学场所的系统性法律实务训练，学生不仅达到了巩固理论知识体系的目的，而且提高了证据运用、法律关系分析及法律规则的准确适用等综合驾驭法律实务的能力，学生通过置身于真实情景中的体验训练，有利于培养其良好的法律职业道德和法律信仰。
3 法律人才培养面临的困境及分析
法学高等教育经过多年的发展，高校在法律人才培养的规模上和学历层次上都有了长足的发展，为国家法治建设和知识产权强国建设储备了大量的优秀人才，在很大程度上满足了国家和社会对法律人才的需求，但是在法治建设不断推进的战略背景下，国家和社会对法律人才的培养质量提出了更高要求。但目前囿于一些条件的制约，致使法律人才培养面临的一定的困境，以致于高校人才的培养与实际需要还存在衔接不畅的问题。
