主位推进模式浅析《背影》 仙人模式背影
时间：2020-03-23 07:23:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：主位理论是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分。本文将简述主位和述位的概念以及主位述位的类型，尝试运用系统功能语法的主位推进模式分析散文语篇《背影》，使我们更好的观察和研究其语篇的信息分布，从而更准确、更全面地理解原文。
关键词：主位；述位；主位推进模式；《背影》
一、主位和述位
主位(Theme)和述位(Rheme)理论最早是由马泰休斯提出的，他认为一个句子可以划分为“主位”、“述位”和“连位”(Transition)三个部分。后来大多数语言学家把这三部分合并成为主位和述位两部分，把连位看作是主位的一部分。一个句子可以划分为主位和述位。根据韩礼德的系统功能语言学理论，主位总是位于述位前，“the theme is the starting-point for the message; it is the ground from which the clause is taking off”[2].汤普森认为“The theme is the first constituent of the clause”.这表明：主位是话语的出发点，是交际双方已知的信息，述位是未知的信息。语言交际过程就是不断以已知的信息为出发点，引出未知的信息来阐述、说明已知信息，推动信息传递的过程。[1]句首的主位表达的是已知信息，从传递的信息来看，述位表达的是新信息。
二、主位推进的几种模式
1、主位简单线性推进模式，其特点是前一句的述位或述位的一部分成为后一句的主位。其表达式为： (如下T=theme，R=rheme)
T1 →R1 T2 (= R1) →R2 Tn (Rn - 1) →Rn
2.主位同一推进模式，其特点是语篇中只有一个共同的主位，而每句的述位各不相同。表达式为：
T1 →R1 T2 (= T1) →R2 Tn (= T1) →Rn
3.述位同一推进模式，其特点是主位不同，述位相同。表达式为：
T1 →R1 T2 →R2 (= R1) Tn →Rn (= R1)
4.交叉推进模式，其特点是前一句的主位是后一句的述位。表达式为：
T1 →R1 T2 →R2 (= T1) Tn →Rn (= Tn - 1)
5.分裂述位推进模式，其特点是后面各句的主位由第一句的述位派生而来。表达式为：
T1 →R1 ( = R’1 + R”1) T2 →R2 T3 →R3
三、主位推进在汉语散文语篇中的实例分析
1、对《背影》浅析
1.1、对《背影》的主位和述位分析
我与父亲(T1)不相见已二年余了(R1)，我(T2)最不能忘记的是他的背影(R2)。
那年冬天(T3)，祖母死了(R3)，父亲的差使(T4)也交卸了，正是祸不单行的日子(R4)，我(T5)从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家(R5)。到徐州见着父亲(T6)，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪(R6)。父亲(T7)说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！(R7)”
回家(T8)变卖典质(R8)，父亲(T9)还了亏空；又借钱办了丧事(R9)。这些日子(T10)，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲(R10)。丧事(T11)完毕(R11)，父亲(T12)要到南京谋事(R12)，我(T13)也要回北京念书(R13)，我们(T14)便同行(R14)。
到南京时(T15)，有朋友约去游逛，勾留了一日(R15)；第二日上午(T16)便须渡江到浦口(R16)，下午(T17)上车北去(R17)。父亲(T18)因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去(R18)。他(T19)再三嘱咐茶房，甚是仔细(R19)。但他(T20)终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会(R20)。其实我(T21)那年已二十岁(R21)，北京(T22)已来往过两三次，是没有甚么要紧的了(R22)。他(T23)踌躇了一会，终于决定还是自己送我去(R23)。我(T24)两三回劝他不必去(R24)；他(T25)只说，“不要紧，他们去不好！(R25)”
我们(T26)过了江，进了车站(R26)。我(T27)买票，他忙着照看行李(R27)。行李(T28)太多了，得向脚夫行些小费，才可过去(R28)。他(T29)便又忙着和他们讲价钱(R29)。我(T30)那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可(R30)。但他(T31)终于讲定了价钱；就送我上车(R31)。他(T32)给我拣定了靠车门的一张椅子(R32)；我(T33)将他给我做的紫毛大衣铺好坐位(R33)。他(T34)嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉(R34)。(他) (T35)又嘱托茶房好好照应我(R35)。我(T36)心里暗笑他的迂(R36)；他们(T37)只认得钱，托他们直是白托(R37)！而且我(T38)这样大年纪的人，难道还不能料理自己么(R38)？唉，我(T39)现在想想，那时真是太聪明了(R39)！
我(T40)说道，“爸爸，你走吧(R40)。”他(T41)望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动(R41)。”我(T42)看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客(R42)。走到那边月台(T43)，须穿过铁道，须跳下去又爬上去(R43)。父亲(T44)是一个胖子，走过去自然要费事些(R44)。我(T45)本来要去的(R45)，他(T46)不肯，只好让他去(R46)。我(T47)看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难(R47)。可是他(T48)穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了(R48)。他(T49)用两手攀着上面，两脚再向上缩(R49)；他肥胖的身子(T50)向左微倾，显出努力的样子(R50)。这时我(T51)看见他的背影(R51)，我的泪(T52)很快地流下来了(R52)。我(T53)赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见(R53)。我(T54)再向外看时(R54)，他(T55)已抱了朱红的橘子望回走了(R55)。过铁道时(T56)，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走(R56)。到这边时(T57)，我赶紧去搀他(R57)。他和我(T58)走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上(R58)。于是(他) (T59)扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！(R59)”我(T60)望着他走出去(R60)。他(T61)走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人(R61)。”等他的背影(T62)混入来来往往的人里，再找不着了(R62)，我(T63)便进来坐下(R63)，我的眼泪(T64)又来了(R64)。
近几年来(T65)，父亲和我都是东奔西走(R65)，家中光景(T66)是一日不如一日(R66)。他(T67)少年出外谋生，独力支持，做了许多大事(R67)。那知老境(T68)却如此颓唐(R68)！他(T69)触目伤怀，自然情不能自已(R69)。情郁于中(T70)，自然要发之于外(R70)；家庭琐屑(T71)便往往触他之怒(R71)。他(T72)待我渐渐不同往日(R72)。但最近两年的不见(T73)，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子(R73)。我(T74)北来后(R74)，他(T75)写了一信给我(R75)，信中说道，“我(T76)身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣(R76)。”我(T77)读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影(R77)。唉！我(T78)不知何时再能与他相见(R78)！
1.2对《背影》的主位推进模式分析
在《背影》这一文章中总共有7段，我将一一作主位推进模式的分析。第一段：T1―R1, T2―R2。 文章第二段：T3―R3,T4―R4,T5(T2)―R5,T6(=T4)―R6,T7(=T6)―R7，属于主位同一型。第三段：T8―R8,T9(=T6)―R9(=R5),T10(=R4)―R10,T11(=R5)―R11,T12(=T6)―R12, T13(=T2)―R13,T14(=T1)―R14,是述位同一型和交叉推进模式的混用。第四段：T15―R15,T16―R16,T17(=T16)―R17,T18(=T6)―R18,T19(=T6)―R19,T20(=T6)―R20,T21(=T2)―R21,T22―R22,T23(=T6)―R23,T24(=T2)―R24(=T6),T25(=T24)―R25,是主位同一型和交叉型的联合使用。第五段：T26(=T1)―R26,T27(=T2)―R27,T28(=R27)―R28,T29(=T6)―R29,T30(=T2)―R30,T31(=T6)―R31,T32(=T6)―R32,T33(=T2)―R33,T34(=T6)―R34, T35(=T6)―R35, T36 (=T2)―R36 (=T6), T37 (=R35)―R37, T38(=T2)―R38,T39(=T2)―R39(=R30),基本是主位同一型和交叉型的并用。第六段：T40(=T2)―R40,T41(=T6)―R41,T42(=T2)―R42,T43―R43,T44(=T6)―R44,T45(=T2)―R45,T46 (=T6)―R46, T47 (=T2)―R47(=T6), T48(=T6)―R48,T49 (=T6)―R49,T50 (=T6)―R50,T51(=T2)―R51(=T6),T52(=T2)―R52,T53(=T2)―R53,T54(=T2)―R54,T55(=T6)―R55,T56―R56,T57―R57(=T1),T58(=T1)―R58,T59(=T6)―R59,T60(=T2)―R60,T61(=T6)―R61,T62(=T6)―R62,T63(=T2)―R63,T64(=T52)―R64(=R52),是主位同一型和交叉型的结合使用。第七段：T65―R65(=T1)，T66(=R10)―R66,T67(=T6)―R67(=R12),T68―R68,T69(=T6)―R69,T70―R70,T71―R71,T72(=T2)―R72,T73(=R2)―R73,T74(=T2)―R74(R13),T75(=T6)―R75(=T2),T76(=T6)―R76,T77(=R2)―R77,T78(=R2)―R78(=T6),基本上是主位同一型。
1.3浅析《背影》
文章共有78个主位和述位，其中有51个主位和述位都是与我和父亲相关，占65.4%。文章表达的是父爱情深，而这父爱情深是通过我的情感变化表现的。散文开头在做交代的时候，其中写祖母去世，接着写父子分别时的踌躇，中间写父亲一身黑色的布质衣着，末尾写父亲颓唐，“只是惦记着我，惦记着我的儿子”。与此相应的写我无所谓，笑父亲迂和自己的皮大衣，见到父亲背影流泪，和末尾的挂念。送别写两个细节（或场面），一是买票上车。写父亲一连串的动作：看行李、捡位子、讨价钱、作叮嘱。这些琐琐碎碎的事情与絮叨，对于一个二十左右岁青年学生，当然觉得好笑。而父无言，因为父爱在心里，表现在行动上。而第二个细节买橘子，则细腻地描写了父亲的动作、衣着和体态，扣题写背影。父亲的至爱行动使我两次流泪。最后一段回忆父亲。从以上的主位推进模式可以看出文章环环相扣，把至深的父子情表现得淋漓尽致。
四、结语
本文初步探讨了系统功能语法中主位述位理论和主位推进模式的类型，并结合实例分析，阐明了通过分析句子的主位结构以及主位推进模式对了解语篇内各句子之间的内在联系与信息分布从而对更好地理解整个语篇有很大的帮助。通过上面的分析，主位推进模式有助于我们把握话题，理清作者连贯的思路，主位和述位的迁移关注作者思维的中断，分析产生思维跳跃的原因，两者的结合为我们更好地领会语篇提供了帮助。
参考文献:
[1]徐盛桓. 再论主位和述位[ J]. 外语教学与研究, 1985,( 4).
[2]Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar[M] . Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
[3]http://www.省略/Article/qwtd/qwtd200808/qwtd20080833.html.
作者简介：蒲琳（1987―），女，四川资中县人，四川外语学院研究生部2010级英语语言文学专业硕士研究生，研究方向：英语语言理论与应用。
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