[浅谈儿童绘本读物的知识传]100本经典儿童绘本推荐
时间：2019-02-06 03:16:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:本文通过分析国际知名儿童绘本图书的风格特点,指出对于幼小读者进行知识启蒙教育时,所需的表达技巧和思维智慧。 关键词:儿童绘本;启蒙教育 中图分类号: G05文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)02-0181-01
图画是人类使用最久远的书面交流方式,然而文字和文明的发达,却让事情变得复杂起来,比如用图画给尚未识字的孩子讲解知识,常常让现代已经习惯于使用文字的成人不知如何下手。因此,一些大师们的知识绘本在情节构思、故事表述上煞费苦心,达到精巧美妙的境界,从而成为儿童早期阅读教育的经典。
《金老爷买钟》,为英国凯特・格林威奖首奖得主美国作家佩特・哈群斯的作品。这是一本让阅读和知识学习成为一场充满快乐和疑问的“探秘”活动的书。故事里憨憨的金老爷在自家阁楼里找到了一只钟。为了弄清楚这只钟准不准,他买回了一只新钟,并把它摆在三楼的卧室里。金老爷先看了这只钟的时间,然后爬到阁楼上再去看那只旧钟,结果,发现两只钟的读数相差一分钟。。这下他不知道该相信哪只钟了,他只好再去买一只钟……这样接二连三地买回了几只钟之后,金老爷还是搞不清究竟哪只钟是准确的。最后,受到钟表师傅的指点,他上街买了一只怀表。从那以后,他所有的钟都准确了……
主人公金老爷憨实得可爱,本来只需要一只表就能解决的问题,他却大费周章,不停地买钟,楼上楼下地来回核对……这样一个懵懵懂懂的人,作者写他,当然不会仅仅是为了取乐读者。这本书的一个隐性目的,便是教会孩子认识钟点。 金老爷尽管每次都是赶紧跑,然而后看的钟还是比先看的多显示一两分钟(其实是爬楼花了时间造成的)。正是这小小的一两分钟时间差,引导小读者去学习对他们而言颇具难度的“认钟点”。不同于普通的知识读物抽象地说教知识,《金老爷买钟》的知识传授若有若无地见诸于主人公生活的故事之中,藏在有趣的文字和画面里,留给最善于发现细节的孩子去发现。
对幼小读者来说,绘本中知识传达的人文关怀始终是最重要的,因此,阅读便成一场充满快乐和疑问的“探秘”活动。时间差到底是怎么回事呢?这是作者设下的一个谜局,答案到最后才会揭晓,原来所有的钟其实都是准确的!
时间如流水,一刻也不会停滞;空间无边无际,绵延不息。对于孩子而言,这些时空的概念是模糊空洞、难以理解的。他们有属于自己的时间和空间感觉。在他们看来,时间归时间,空间归空间,空间的变化对时间没有影响,正因为如此,金老爷这个老小孩才搞不明白为什么每间房间的钟不一样。故事看似简单,却有着小小的悬疑和趣味盎然的推理思考。小读者会在这样的思考中初步建立起正确的时空概念。
《蚯蚓的日记》则是美国作家克罗宁和漫画家布里斯合作的作品,纽约时报畅销绘本排行榜榜首图书,亚马逊网上书店年度畅销图书。这是一本极为有趣的绘本,故事以日记体的形式,讲述了一只小小的蚯蚓的生活。人格化的小蚯蚓用尾巴夹着铅笔,坐在啤酒瓶盖凳子上,一本正经地在书桌(蘑菇)上记着日记。“桌”上赫然放着一个地球仪,暗示着蚯蚓和地球之间的特殊关系。就故事的层面而言,这本书记述的是一只蚯蚓的日常生活;就知识的层面来看,这本书展示的是小蚯蚓与大地球之间的依存关系。
小小蚯蚓的日记,从3月20日开始。这是一个刻意的选择。“二月惊蛰又春分”,3月20日前后,正是春分之日,惊蛰也才刚刚过去,春风送暖,万物复苏,蚯蚓的活动也开始了。书中并不明说春分是一个重要的节气,然而通过日记的日期以及蚯蚓在这一天的活动,已经把这个知识传递给小读者了。
接下来,日记写到蚯蚓妈妈要小蚯蚓记住的三件大事:“1.地球给了我们需要的一切。2.我们钻地道的时候,也同时帮忙照顾了地球。3.绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。”前两条很明显是在传授知识,而第三条,似与知识不相干,纯属蚯蚓妈妈给孩子立下的私房家规,但是稍加思索,依然是一条重要的知识。后面的情节也提到了吃纸――忘记带午餐的小蚯蚓把老师布置的家庭作业纸吃掉了,连老师罚他抄写的作业也止不住吃掉了。这些大胆而有趣的行为,兴奋着小读者的神经,在它们的背后,分明是作者向孩子吐哺知识的细微心思:通过这些描写,孩子知道蚯蚓是喜欢吃纸的,进而,他们还能领悟到,人类给地球制造的废纸垃圾,有一些是由蚯蚓帮忙清理掉了。
谈到动物的长相问题,文字描写往往不如绘图那样可以让人一目了然。但是在《蚯蚓的日记》中,我们却看到文字在配合图画时绝妙地展示了它的讲解才能:小蚯蚓怀着小男生恶作剧的心态,对在镜子(水坑)前留连的姐姐说,“不管花多少时间照镜子,她的脸永远长得跟她的屁股一个样。”这固然不是什么文雅的说词,却精妙地点出了蚯蚓首尾相同的外貌特征,令人拍案叫绝。小读者在哈哈大笑之后,一定已经牢牢记住了这一点。
《蚯蚓的日记》的知识传导,隐藏在妙趣横生的情节、自白和图画之中,就像一根藤上随意结出的瓜,这里一个,那里一个,既不系统也不连贯,然而却是点点滴滴,如春雨般润物细无声,不着痕迹地深入到小读者的心田。
优秀儿童绘本的知识传导没有定式,大都以浅显、生动、风趣的情节做形象化的展示,决不做概念说教,却又能收到隽永的效果。重要的是,它还给小读者们身后的大读者――教师和家长带来有关教育方法的人文与美学启示。
参考文献
[1]吉姆.崔利斯美.朗读手册[M].天津:天津教育出版社,2006,(8). .
[2]松居直日.我的图画书论[M].湖南:湖南少年儿童出版社,1997,(7)
[3]彭懿.图画书:阅读与经典[M].北京:二十一世纪出版社,2006,(12).
