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时间：2019-01-30 03:25:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
Go for it科学地把教学功能、话题、任务和结构融为一体，巧妙地构成了循序渐进的合理的切近生活的学习程序。该教材注重全面发展学生素质；新教材的内容贴近同学们实际生活，紧密联系社会生活，体现新时代精神，符合素质教育发展的要求。在新教材学习过程中，笔者结合实际情况努力把实效和快乐学习融入课堂。以下是我的几点心得，仅供参考。
一、创设民主的课堂，激发学习兴趣，抑制厌学思想的滋生
教学活动不光是老师的照本宣科和同学们的死记硬背，它应该体现师生之间思想和感情的一种交流和影响。打造和谐民主宽松愉悦的，有助于激发学生学习情绪的学习氛围，它能很好地抵制学生消极厌学情绪的滋生。Go for it要求我们做到：
1.和谐民主尊重学生。给每位同学参与学习的机会。尊重其才智能力和个人情感，师生之间搭建双向平等交流的平台。教师熟练地道的口语，“Please！”“Thank you！”等礼节常用语运用，都能让同学们体会到老师的语言魅力和真诚之所在，从而唤起学生参与学习活动的强烈需求，共同营造良好的课堂学习气氛，杜绝厌学情绪的滋生。
2.及时的积极评价，让同学们体会到成功的快乐，激发他们的学习兴趣。教学实践中最能激发学习兴趣的三个方面：艺术教学、情境教学与成功评价。老师必须想方设法调动同学们参与学习的积极性，对于在课堂上表现良好的同学，如果你经常用“Well done！”“Great！”“You are so clever！”“Excellent！”等口语来鼓励他们，你就会发现学生对你的课堂情有独钟。
3.老师通过观察、谈心沟通等方式了解学生的波动情绪。对于学生学习和生活中的问题及时发现和疏导，减轻学生心理负担，解决普遍存在的浮躁、抑郁等不健康状态。教师切勿与学生对抗，积极思考解决问题的方法和技巧。良好的心态是保持学生积极学习的前提。
针对各个层次的学生，如果能相应的给他们设计不同层次的学习任务，让每位同学都能体会进步和成功的快乐，会增强学生的自信心和自尊心，从而转变为他们求知的内在驱动力。
二、设计科学的学习任务，驱动学生积极学习
新的英语课程标准提倡“任务型”教学模式。该模式以提升同学们的英语综合运用能力为目标。它要求老师联系同学们的实际情况，合理利用身边一切可用资源来丰富教学活动的内容，创造运用英语的环境和机会，努力从多渠道开发教学资源。“Don’t use just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”（David Nunan）倡导任务型英语教学，就必须灵活要求，整体把握教学进度，教学方式丰富多彩。
任务型学习活动，是让学生通过运用英语来完成模拟现实生活的交际活动。同学们通过尝试交流、辩论、解释、定义等多种英语学习活动形式来更好地完成学习目标。有了任务，英语学习就可以从对基础英语的理解发展到实际意义的表达。
三、创设情境，对学生进行思维训练
只有运用丰富多彩的有效教学模式，创设情境教学，才能更好地培养同学们灵活的语言思维能力，从而让他们走出传统的死记硬背的个人学习方式，体现思维训练中情境交流学习中的快乐。
情境教学中，当学生把灵活思维和基础知识有机结合起来，英语学习就能活学活用，成为简单而快乐的事。在学习实践中，有好多实际方法。如，①看图表达。依据学生的学习进度提供有趣味的图画，让学生欣赏完图画，用英语来描述给大家。②想象力。丰富的想象力，是培养同学们创造性思维的最佳方法。③教师要组织各种学习活动，锻炼学生的听、说、读、写综合应用英语的能力。如：故事接龙活动，让同学们围成圆圈相互承接讲故事。故事组合法和故事续尾法都是很受大家欢迎的学习活动。
四、教给学生探究式的新学法
Go For It！在要求老师转变自身教学模式、教学观念和积极评价的同时，还要求同学们转变陈旧的死记硬背的学习方法。Go For It！最显著的特点就是要求同学们合作学习、自主学习和探究学习有机结合的学习模式。同学们只有在学习实践中充分体验到探索奥秘的成就感，才能产生主动学习的动力和兴趣。
Go For It！每个单元分有group work，pair work和games等学习模块。学习小组之间、同桌之间互相探索交流，实现生生互动是Go For It！的最基本学习要求。它让同学们处于相对放松的学习状态，有利于激活学生的创造性思维。为每个同学提供“畅所欲言”的机会，从而促使大家积极改进思维方式，拓展更为广阔的思维空间，培养创造性的思维能力。
总之，作为英语一线教师，在新教材的导引下，我们要多思考，勤学习，通过切实有效的教学新模式提高大家的学习兴趣，鼓励大家学习的积极性。只有这样才能使大家活学活用，从而提高学习效率。
（作者单位 广东省东莞市万江第三中学）
