信息息技术培训反思 银行收息工作剖析反思发言
时间：2019-01-28 03:30:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、教学反思的意义 教学反思，就是教师自觉地把自己的 课堂教学实践作为认识对象而进行全面而 深入的冷静思考和总结，从而进入更优化
的教学状态，使学生得到更充分的发展，是
一种有益的思维活动和再学习活动。
1．教学反思是优化课堂教学的有效方法
在讲“计算机系统的介绍”这一部分
时，我们一开始是一部分一部分，一点一点
的讲解，效果很差。当我采用了下表进行介
绍后，学员很条理轻松地掌握了有关知识，
反应甚好。
2．教学反思有助于教师逐步培养和发
展自己对教学实践的判断、思考和分析能力
在培训“英特尔未来教育”时，我预设
讨论“人类还会进步吗?”这一问题，但是没
有学员主动表达自己的观点。我预料到了，
并准备了引导学员们展开讨论的内容――
一幅漫画，画中一位头特大，四肢特细的男
士正操作计算机。这时学员们开始积极提
出自己的观点……
这一环节完成之后，我感觉特别欣喜，
我估计到了学员们的表现了，并为我选择
了合适的引导内容而暗自高兴。
3．教学反思是沟通教育教学理论与教
育教学实践，迅速提高教师专业水平的有
效方法
在英特尔培训中，框架问题的介绍一
直困惑着我，每次讲完总觉得不怎么理想。
直到仔细阅读了《教师课堂教学――技能
指导》第一章提问技能后，感觉真是“踏破
铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”我知道了
提问的类型以及对应的思维水平还有实
例，加上老师的讲解，感觉受益颇深。我个
人认为英特尔培训是比较完善的，它不仅
有理论学习完成作品，还有后续的跟进(课
堂实践)，最后评价反思。然后再学习再实
践再评价再反思。从而不断提高我们的专
业水平。
可见，反思是很重要的。美国著名教育
家波斯纳提出了教师的成长公式：成长＝经
验＋反思。如何激发教师们去反思呢?
二、心理反应是激发反思的直接因素
1．痛快淋漓之感
在讲解“五笔字形”输入时我是这样设
计的：
第一部：简单认识五笔输入法
从名称人手：汉字是由笔画组成的，五
笔字形中的五笔就是把汉字中所有的笔画
归到这五笔中，在计算机键盘上分别是横
区、竖区、撇区、捺区、折区。每个键面上布
满了字根。
练习：(1)键名字；(2)成字字根；(3)五
种基本笔画的输入；(4)高频字。
第二部分：拆字
方法：(1)按照汉字的书写顺序；(2)讲
解拆字原则；(3)引导拆字。
练习：(1啪周围人的名字；(2)二级简码。
第三部分：词组与技巧
2．压抑、沉重无语
试讲完“英特尔未来教育培训”感觉很
糟。备课时，我就有点不自信。因为该课程
难度不高，重点是理念的介绍。我讲完第一
模块后，感觉很压抑、很累。我很清楚这些
不良反应都来自没有试讲成功的原因。然
后我就静下心来思考怎么才能讲得得心
应手。
三、如何反思
1．反思成功之处
一堂有充分准备的教学结束之后，教
师总会觉得有些地方达到了预期效果，引
起师生教学共鸣。要及时把这些成功之处
记录下来，然后进行反思：预先设计的教学
目的达到了没有?它体现了哪些新理念?
2．反思不足之处
尽管教师在教学设计时力求准确完
善，但实际的教学进程和效果有时是与教
学设计背道而驰的，善于捕捉这类事件，无
疑有助于完善日后的教学，积累教师的教
学智慧。当教学出现失误时，教师可以从以
下方面进行反思：(1)事先设计的教学目标
是否脱离学生基础?(2)设计的内容的安排
是否妥当?(3)教学重难点为什么不突出?
(4)教学与学法的选用是否符合学生的身
心特点?(5)学生为什么缺乏兴趣或启而不
发?(6)实际教学是否照搬所备的教案、缺乏灵
活性?(7)“主体”和“主导”是否辩证统一了……
从主、客观两方面寻找原因，采取对策。
3．反思“创新火花”
教学过程中学生常常会于不经意闻生
发出创新火花，教师不仅应当在课堂上及
时捕捉这些流露出来的信息并加以重组整
合，更应利用课后反思去提炼，既为教研积
累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思
路，提高教学水平，将其记录下来，可以作
为教学的宝贵资料，以资研究和共享。我在
培训WORD文字处理系统时，有许多学员对
“新建”、“录入”、“设置”等无从下手，脑海
里一片混乱。我一开始对学员的问题不知
怎么处理，后来突然觉得这和写作文没什
么不一样呀。大家想：新建――写作文找
纸；录入――打草稿；编辑――修改作文；
设置――定稿之后的誊写。学员们听后恍
然大悟，觉得很有道理。这就是“思维方法
的迁移”。
4．反思后续教学
反思的目的是为了用更好的办法解决
教学事件或教学问题，反思的过程，就是一
个不断地提醒自己的过程。大量的实践也
证明，成功的教案不在课前，而在课后。教
师在教完一堂课后，应在原来的基础上对
原先的教学设计进行修改完善，同时，也为
后续同类教学预案设计提供经验借鉴。经
过这样多次的实践、反思、再实践、再反思，
后续教学的失误会越来越少，教师驾驭课
堂的能力会不断提高。
