高中化学的教学策略有哪些【高中化学“生态资源与生活环境”的教学策略】
时间：2019-01-28 03:26:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
新课程设置的主要目的是使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展,与旧教材相比,强调增强学生的社会责任感,要求引导学生认识化学,对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,体现绿色化学,赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。生态资源与生活环境是与自然界、人类生存、社会发展密切相关的一部分内容,关系到子孙后代,当前各个国家都非常重视。我国在此方面的做法,公民在此方面所表现的素质,还有许多不尽人意之处,特别需要全社会的有识之士来关注这个问题,共同努力解决这个问题,否则会影响国家的形象,危害人类的生存,有损自身健康。新课程教材各个模块中都增设了有关生态资源与生活环境的内容,这是适应时代的要求,关注社会,各省市高考题中也加大了此类问题的考查。教师在教学中不能几语带过,敷衍了事,应认真动脑设计,进行有效教学,使学生在获得学科知识的同时,增强责任感和使命感,为保护资源、改善环境做出自己的贡献。现结合自己的教学实践,将其教学策略浅析如下。
一、实物、实景观看,具体数字说明,让学生了解资源与环境的真情
资源与环境是真实存在的,各种资源分布情况、开发利用情况、合理使用程度从网络、电视、各种资料中可得到许多有说服力的数据与图片,同样,各国各地的环境状况,可以获得大量的信息与图片,很多学生也会有真实的感受,会有比较,特别是学生所在地区的环境情况更是有目共睹,要让学生了解情况,用事实说话,让他们强烈意识到,资源、环境与他们个人关系的密切程度,意识到资源开发与环境的保护不是一个人、两个人做好就行的事,需要全体国民的自觉、自律;需要国家的法律、法规约束;需要大众的素质提高;需要每个人的努力与奉献;需要科学的指导与方法,只有掌握科学本领,才有能力推动人类社会发展,才能体现自己的生存价值,从而调动学生学习的自觉性。
二、关注发展过程,联系应用实际,让学生提高保护资源与环境的意识
资源与环境关系到国家的发展,关系到人类的生死存亡,从这个角度看很容易引起学生的共鸣,提起学生的兴趣,得到学生的关注,激发学生研究的欲望。对重要的资源如石油、矿藏、海水等要有理有据的让学生了解到,人类是怎样从无知到有知、从简单应用到综合利用,从现在应用到未来发展的过程,体会在这个过程中,科学所起的作用,人类创新所起的作用,感受国民素质的重要性,感受自然界所承受的压力,从而激励学生更勤奋地学习,更积极地创造。环境方面,更要指导学生辩证看待问题,科学迅猛发展,大大推动了社会的前进,为人类带来了许多方便,提高了人类的生活水平,但同时也对环境造成了较大的污染,如何合理兼顾,在利用科学创造财富的同时,能为子孙后代留下碧水蓝天,是摆在人们面前特别是摆在化学工作者面前一个严峻的问题。作为将来要承担祖国建设重任的学生来说,首先要建立先进的理念,意识到问题的重要性和必要性,其次要具有科学治理的本领,才能不负使命。因此在学习期间,要让学生充分感受。可结合某一地区最好是学生所熟悉的地区的水质、空气等环境问题,让学生展开调查、实地检测,分析原因,应用所学知识提出解决问题的办法,并能与实际使用结合起来,使其具有可操作性。让学生明确,人应用知识时可以破坏环境,也可以改造保护环境,要做一个对社会、环境有益的有知识的人,才是真正的人才,才是推动社会、国家向更优、更好方向发展的栋梁。
三、关注资源与环境的未来发展情况,让学生具备保护资源与环境的能力
资源与环境问题是各个发达国家早已重视并继续加大力度进行研究的重要课题,我国在此方面还处于较落后的地位。许多地区不同程度存在急功近利、不择手段、破坏性开发资源的不良情况,对于环境问题,很多企业为了追求利润,不顾国家的有关规定,任意排放污染物,对三废处理不科学,造成了很多隐患,甚至现在就产生了严重的不良后果。可通过播放录像、展示图片、上网查询等多种方式,让学生了解发展中国家对资源与环境的未来设计情况,结合我国实际,提出合理的发展规划,并尽己所能,将计划付诸行动,带动身边的人从身边的小事做起,如分类回收垃圾、回收废旧电池、减少使用塑料袋、减少汽车、摩托车的尾气排放、节能、节电、节水等。也可结合实际应用,设置有关资源、环境的综合练习题,整理有关资源、环境的知识问题,让学生进行竞赛,使学生多角度体会,提高学生保护资源与环境的能力。
作者单位:山东淄博第一中学
