延安时期毛泽东政治教育思想对当代高校立德树人的启示
时间：2021-06-23 16:03:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：延安时期毛泽东政治教育思想是马克思、列宁主义的继承与发展，是抗日战争和解放战争胜利的重要思想武器，是毛泽东教育思想的重要组成部分。毛泽东关于思想政治教育核心战略地位的确立、主要内容的阐述和有效方式的提炼是延安时期思想政治教育工作取得成功的经验总结。重温这一经验，对加强当代高校思想政治教育工作，尤其是立德树人工作具有重要的启示作用。
关键词：延安时期；毛泽东；思想政治教育思想；立德树人；当代启示
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.02.036
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2018）02-0121-05
习近平同志在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]他明确把“立德树人”作为高校立身之本和思想政治教育工作的中心內容。延安时期毛泽东政治教育思想以马克思主义理论为指导，紧密结合中国革命实践，形成了独具新民主主义特色的思想政治教育思想，在培养大批德才兼备的人才方面起到了重要的作用。当前在研究思想政治教育工作的过程中，延安时期作为毛泽东政治教育思想的成熟阶段，无疑是我们不可绕过的一个关键阶段。深入探讨延安时期毛泽东政治教育思想的历史经验，不仅可以深化对毛泽东教育思想的研究，而且对加强高校思想政治教育工作，尤其是立德树人工作具有重要的启示作用。
一、延安时期毛泽东政治教育思想的历史地位
1.马克思、列宁主义的继承与发展
以马克思主义理论为基础的毛泽东政治教育思想是对马克思、列宁主义的继承与发展。马克思、恩格斯关于人的全面发展理论；关于通过参加劳动、社会实践来培养新人的理论；“关于道德的起源、阶级性、历史性，道德在社会生活中的地位，道德和知识相结合以及共产主义道德原则的论述”[2]都是马克思、恩格斯的思想政治教育思想。列宁继承和发展了这些思想，指出德育具有阶级性和历史继承性；德育工作必须和社会主义实践相结合；共产主义道德教育等思想。毛泽东在继承的基础上，创造性的形成了具有新民主主义特色的思想政治教育思想，如关于德育为首的思想；关于青年知识分子与工农相结合的思想；关于以“五爱”为核心的共产主义道德教育等。尤其关于青年一代的教育思想，马克思认为，对青年一代进行政治思想品德教育，必须讲究方法适合青年特点；列宁认为，“必须把对青年的教育、训练和培养同沸腾的实际生活相结合”；[3]毛泽东提出了“对青年的教育应该把坚定正确的政治方向放在第一位”，青年学生应该接近工农群众，参与生产劳动等观点。
2.取得抗日战争和解放战争胜利的重要思想武器
延安时期，毛泽东同志高度重视思想政治教育在革命战争中的重要作用，抗大作为抗日救国的教育机构，毛泽东亲自将“坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的工作作风、灵活机动的战略战术”定为抗大的教育方针，并把坚定正确的政治方向放在了首位，为抗日战争的胜利培养了大批德才兼备的人才。抗战时期，毛泽东还提出“教育为长期抗战服务，为边区生产建设服务”的抗战教育政策，“在一切为着战争的原则下，一切文化教育均应使之适合战争的需要”。毛泽东同志于1937年10月，在《和美国记者贝特兰的谈话》中说：“八路军更有一种极其重要和极其显著的东西，这就是它的政治工作；”1944年4月在《关于军队政治工作问题》的报告中又明确指出“我们认为政治工作就是我们军队的生命线，无此则不是真正的革命军队”。毛泽东对思想政治教育的论述以及态度足以证明思想政治教育工作在夺取抗战胜利和解放战争胜利中的重要地位。
3.毛泽东教育思想体系的重要组成部分，推进了毛泽东教育思想的成熟与发展
毛泽东政治教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分。延安时期，毛泽东总是把对全党和全国人民的思想政治教育提到战略的高度来看待。他说：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”[4]他在《关于整顿三风》的讲话中说：“对付黑暗需要加强教育，迎接光明也需要加强教育，无论怎样，我们都需要加强教育。”[5]同时，毛泽东大力倡导普及义务教育、改革中等教育、建立高等学校，在学校建设中逐步建立并完善思想政治工作。延安整风运动用马克思主义理论武装全党，加强了党风、学风、文风的建设，是延安时期毛泽东政治教育思想的重要环节，推进了毛泽东教育思想的成熟。总之，随着毛泽东政治、经济、军事、哲学、文艺思想的发展与成熟，毛泽东政治教育思想也得到多方面展开而走向成熟，并在一定程度上推进了毛泽东教育思想的成熟，它为培养社会主义建设者和革命事业接班人确立了正确的思想政治教育方针、内容、原则和方法，奠定了其在中国革命和教育改革道路上的指导地位。
二、延安时期毛泽东政治教育思想的主要观点
1.明确了思想政治教育的核心战略地位
对于思想政治教育在整个教育工作中的地位，毛泽东同志十分重视的。他首先从哲学角度阐释，运用马克思列宁主义有关存在和意识、精神和物质辨证统一的理论，科学地阐述了人的思想产生以及对客观存在的能动作用，强调精神世界对物质世界的反作用，而这种反作用只有通过培养人才得以实现。所以，通过无产阶级的思想政治教育，让他们真正形成无产阶级所需要的思想意识与行为品质，进而坚决地维护与服务于无产阶级的经济基础，就是进行思想政治教育的根本目的。其次，他认为，思想与政治是统帅与灵魂。它可以指导人们的行为，调剂人们的情感，因此在社会生活中发挥积极的能动作用。人的正确思想应当通过有目的的、有计划的思想政治教育才能形成，重视并且善于做思想政治工作，是我们党取得胜利的根本保证与重要条件之一。1944年，毛泽东在《关于军队政治工作问题》的报告中明确指出：“我们认为政治工作是我们军队的生命线，无此则不是真正的革命军队。”这一论述明确将思想政治教育放在了一个核心的战略地位。再次，毛泽东明确强调思想政治教育方针的重要地位及在保证人才培养方向上的决定作用。延安时期，毛泽东为抗大制定了“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针，这一教育方针从政治上、思想上及业务上对学生提出了严格而明确的要求，并提出将坚定正确的政治方向放在第一位。以上几点可以看出，毛泽东同志在延安时期已对思想政治教育的核心战略地位十分明确并将思想政治教育及道德品质教育作为提高全党和全国人民，尤其是青年学生思想觉悟的关键环节。
