多管齐下 形式多样_形式多样
时间：2019-01-28 03:18:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
英语学习的首要任务是“学”不是“教”。科德(corder，1981)曾经说过：“有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”作为英语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，其教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过最终的落实才能得以实现。
处于青春期发育的初中生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。因此我主要注重以下几方面的落实：
一、课堂的有效性
预备铃后，由学生按顺序用英语讲一个幽默笑话，几则谚语，或由几个学生自由组合进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，或演唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。其中生词和有用的表达法可请学生事先写在黑板上，日积月累，便是不小的收获。如：A red house is on the left side of the street，。green house i8 on the right side of the street，Where is the White House?当然是在美国的华盛顿了。课堂提问的有效性可以体现在随机、全面、有针对性。
教学手法尽可能让学生喜闻乐见，直观易懂。如小组讨论、多媒体演示、游戏竞赛等。讲解时所举的例子可以是班上的人和事，也可是新近发生的大事小事，尽可能地贴近学生生活；导课或小结时可用一些较时尚的语句，与他们有更多的共鸣。
二、背诵、听写的有效性
英语离不开朗读和背诵，俗话说：“拳不离手，曲不离口。”有限的课堂怎样检查这项工作的落实呢?在初始年级我会为学生绘制读书卡，人手一张，有朗读内容、朗读时间及聆听人的签字。每天检查，及时反馈。每逢小长假及寒暑假，还会要求学生朗读所学内容或是学唱英文歌曲并录制在MP3上，发送至我的QQ邮箱整理后放送给学生听，并请他们做大众评委选出各级别的奖项以给予鼓励。我在背诵的落实与检查上着实动了一番脑子，背诵任务下达后，第二天早读或课间除了全班齐背，一人一句(段)接龙背诵外，我还会请学生单独背诵。为了避免出现死角或使学生厌烦，我会叫具有某一特征的学生背书(但特征不会告知他们)。如扎马尾辫的女生、戴眼镜的男生、穿李宁运动鞋的学生、水瓶座的男生、单眼皮女生等等，孩子们在猜测、准备的过程中始终充满游戏般的快乐，积极投入，效果很好。
说到听写，学生最反感的就是照本宣科、一成不变。巧用心思将考点易错点揉在令他们感兴趣的短语句子里，联系最近学到的知识点适当进行回放，包括测试和作业中普遍存在的弱点及时夯实。
三、作业布置、批改的有效性
抄单词、抄课文这种机械性的作业会慢慢销蚀学生的学习热情。因此优化作业形式、凸显作业个性就显得十分重要。对话改短文、短文改对话、为图配文字、查阅字典。长假时的作业是自己撰稿自己配图的小册子，描述学生们的假期生活和经历。因为有兴趣，孩子们做得图文并茂，堪称“人生中的第一部作品”。
常规作业的批改要及时、细致。小到日期的后缀，大到句子结构，错无巨细，用阿拉伯数字一一标出，作业本上慎用叉号，圈出有问题的地方即可。学生很看重作业的等级，一定客观评价，及时反馈，鼓励为主，最后写明应该错误的个数，方便下次作业前检查改错的落实。
新课标带给我们新要求，为避免“形式上热热闹闹，静下来不知所云”的现象，稳抓知识的落实及教学的有效就成为重中之重。多了解时代和社会，拉近和学生的距离，用优质有效的方法应对日复一日的教学工作，用智慧唤起更多学生对英语学习发自内心的热爱，做一个才思泉涌，心中盛满大爱的快乐的英语老师!
