【浅谈体育教学中的队列练习】
时间：2019-01-24 03:28:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
新的课程标准颁布实施之后，很多人都把注意力指向了“以学生为中心，充分发挥学生的主体作用”上，而忽视了体育课堂纪律的重要性，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容。加强了课堂气氛的活跃性，学生锻炼的积极性更为提高。但在教学大纲占有一定此例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。在一定程度上也影响了教学的质量，我们根据这一现象。叙谈一下队列队形在体育课中运用的效果，以引起体育教师的重视：
一、队列队形练习的意义
队列队形练习是体育教学的重要组成部分。它包括队列练习和队形练习，其主要功能是使人体体态端正，动作准确，反应迅速，姿态优美。并能培养练习者高度的组织纪律性和集体主义精神。
体育运动的特殊性，决定了学生必须以坚强的意志和毅力去克服困难完成各种练习。而且只有达到一定量和负荷的刺激，才能真正体会到运动所带来的乐趣。学生在体育课中的个体活动较多，受情绪影响，容易表现出各种兴趣和行为。教师所面对的不是一个学生，而是一个群体，而学生作为一个普通正常的人来说或多或少都有点惰性。如果没有纪律加以规范，体育课堂教学能顺利进行吗?体育课堂教学的任务能实现吗?回答当然是否定的，所以我们应当认真看待和对待体育课堂的纪律，以便更好的组织体育教学，贯彻“健康第一”的指导思想。
体育课堂教学中的队列队形练习可以很好地规范体育课堂的纪律。应当引起我们足够的重视，“以学生为中心，充分发挥学生的主体作用”无可厚非。但这些应该是建立在好的课堂教学秩序基础上的。
把队列队形练习作为体育教学的组织措施，有利于完成体育课的教学任务和提高教学的质量。
二、队列在体育教学中的善用
1 适时和适量。必须根据需要来安排队列练习，不能随心所欲地想什么时候练就什么时候练，也不能想练多长时间就练多长时间。队列练习要适时、适量，才能取得好的效果。
2 榜样和气势。要使体育教学中的队列练习能够取得好的效果。就必须注意榜样的树立和氛围的形成。榜样主要是指教师的精神和体态，有时也包括排头兵的动作和神态。因此，教师要以身作则。姿态和动作要规范。另外，队列中的威严与神圣氛围的营造也是很重要的。记得北京有位特级体育教师，在进行队列练习时，喊完一个口令总有一个短暂的“静场”时间，其间用眼睛环视每一个学生的动作与姿态，有些动作还用潇洒有力的手势来指挥，形成了队列练习的一种独特氛围，使学生不由自主地受到一种神圣气氛的感染，甚至感到作为这样一个集体的成员，站在整齐威武的队列中而自豪。
3 美感和变化。要使学生喜爱队列练习，就必须注意挖掘集体活动中的美感体验因素。学生虽然身在队列之中，但他们也能体验到队列的美感。例如，在队列练习单元教学结束之后，或是开展某些大型集体活动时，组织体操比赛、小型团体操表演，或组成图案的队列比赛等，就能使枯燥的队列练习，变成具有美感的集体活动。
4 操练和教育。队列的主要形式是操练，其主要意义就是教育。因此，要使队列练习成为体育教学的有机组成部分，就必须重视在集体活动中的教育工作。要让学生知道必要的磨炼、忍耐和自由限制。是人社会化的必要过程和素质要求。
三、队列队形教法上的注意事项
1 提高思想认识高度。重视队列队形教与学。
2 教师要以身作则，口令准确，声音洪亮，节奏分明，学生思想集中，动作认真，协调一致。
3 教法上要让学生明白口令及专门术语的所指，重点让学生了解“预令”和“动令”的含义以及在运动的过程中的身体各运动器官及部位的协调配合。这样更有助于形成良好的个人行为习惯和良好的身体姿态。
四、结束语
从上述的现象结合目前我国中学生对待体育与健康课程的现状可以看出，符合学生安全、身心健康发展规律的教学常规还是要坚持，体育与健康课堂教学中的队列队形练习的作用是用其他教材内容无法取代的。并不是说实行了新课标，这些传统的东西就都过时了，都抛弃了，这种认识是不全面的。新课标理念下体育课堂教学中的队列队形练习应当引起我们足够的重视。
