【择小善而为,重细节以成】择力而为

时间：2019-01-17 03:30:28　来源：雅意学习网本文已影响人

　　养成教育是一个普通却又是永恒的话题。我们平时对学生进行的养成教育。是在点点滴滴的“善小而为”的教育基础上形成的。这种教育绝不只是停留在口头上，而是实实在在并持之以恒做出来的。一些看似很小的“善事”，例如，主动拾起教室地板上韵一片废纸，对别人的一次小小的帮助，用双手将作业或试卷交给老师，轻拿轻放物品，勇于承认错误等等，无不体现着一个人良好的教养。文明懂札。有合作精神，诚实谦虚，宽以待人，互助互爱等等。这些好的品质无不来自对学生多年一以贯之的教育和培养，而这些恰恰是现代人必需的。人们说，机遇和成功是给那些有准备之人的，这个准备当然应包括最基本的、最具体的养成准备。在当前的中学教育中，我们追求的是“单一”的教育目标，就是让学生专心学习。考上好学校，去参与激烈竞争，而在学生养成教育上，只是要学生“表现好”，别出“岔子”，别犯大的错误，这就足够了。我们似乎淡忘了一种意识：现代社会需要的是人的综合素质，而不仅仅是知识和技能。
　　一位哲人说过，真正使人难受的，不是挡在你面前的高山大海，而往往是身边的一些小东西，比如你鞋子里的一粒沙子。你的能力势不可挡，但这“一粒沙子”――你的行为中一个小环节不到位，却使你无法成功，你因此会感到惆怅或无助，于是会抱怨时运不佳或怀才不遇。这不能不说，我们在培养人的工作中，尤其是在学生养成教育过程中，存在着某些漏洞，轻德重智，因而潜伏了一粒一粒的“沙子”，影响到孩子们的未来。面对现代社会要求，肯定地说，我们对学生良好的品德和最基本的修养的教育做得还很不够。
　　首先。教师尤其是班主任必须切实重视学生的基本养成教育。把它落实在教育教学活动中，既教书又育人。自觉地、负责任地参与到实施养成教育的活动中来。可以利用主题班会开展专题讨论，可选用很多因“善小而为”而成功的事例，如，“大学生招聘事件”，“告示牌效应”等，对学生进行正面教育，讲道理，使学生明白。善事无大小，择善而从，积小善而成就自己。
　　其次，教师在实施养成教育中。应身体力行。起表率作用。教师应处处以自己模范的言行。在教学活动中，在生活中，’从各个方面给学生们以潜移默化的影响，起到“润物无声”的作用。在养成教育中。教师要率先垂范，以身作则这必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样，可以这样说，学生的种种习惯都是在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。身教重于言教，要有文明学生，首先得有文明老师。
　　第三。在学校的德育教育中营造浓厚的养成教育氛围，用优秀校园精神文化熏陶学生。校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优秀的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和生活、学习、待人接物的习惯。促进他们的基础文明教育和养成教育。在日常生活、学习工作中，要充分发挥学生主观能动性。开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动，积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围，让学生在积极参与中受到教育与陶冶，自觉地培养良好的道德品质和行为规范。
　　第四，动员家庭和社会一起参与，形成共识，共同做好学生养成教育工作。家长是学生第一老师，在平时生活中既要注意自己的言行，起榜样作用，也要纠正孩子一些不良习惯，并晓之以理。社会舆论也很大程度上影响着学生的品行，因此，舆论要关注青少年养成教育，要进行积极、正面的宣传，给孩子们营造良好的“修德”空间。
　　中学生养成教育绝非一朝一夕、一蹴而就之事，做好学生品德修养教育，教育者必须长期而耐心地去躬行。时常教育学生牢固树立“择小善而为之”的理念，积极地去践行，不以善小而不为，自省自律，使自己成长为能适应竞争社会而又是和谐社会要求的素质全面的人才。
　　
　　责任编辑　王波

推荐访问:而为细节择小善

【择小善而为,重细节以成】择力而为

最新文章

热门文章

【择小善而为,重细节以成】 择力而为

最新文章

热门文章

【择小善而为,重细节以成】择力而为