弯腰的力量:力量举硬拉可弯腰吗
时间：2019-01-17 03:28:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
根据学校安排，近期必须加强学生卫生习惯的养成教育。今天下午进教室时，我发现地面上有两个小粉笔头，便问责学生：“是谁扔的?”大部分学生露出为难的表情，我的目光搜寻着，希望能找到“线索”。这时黄天字同学站起来吞吞吐吐地说：“巫老师，我看见是张老师上节课掉到地上的……”有的同学哈哈大笑，有的同学瞪大眼睛注视着我。面对这样的局面。我一时为难了，也有点木然，但我很快镇静下来，对同学们说：“那你们为什么不让张老师捡起来?”同学们有的缩头耸肩，有的咂舌摇头，都露出惊讶的神色。继而又掩面窃笑起来。还有学生在小声念叨：“我们可不敢呀?”“我们能这样做吗?”“我们……”望着他们小心翼翼的样子，此时我又提高声音说：“现在我宣布：凡是在我们班上课的老师只要把粉笔头丢到地上，你们就请他把粉笔头捡起来，班规面前人人平等!”学生愕然!“哇――”教室里留下一片长长的惊异声。
没想到自己定的这条规则，我倒先尝试了一次，大概是这规则太别扭的缘故，就先来束缚一下制订规则人的手脚吧。上课接近尾声，同学们开始做作业了，我也收拾教具准备下课，这时前排姜建峰同学的作业纸掉落到地上，我弯腰捡起地上的作业纸，可站起来时肩膀顸了黑板下方边沿的粉笔槽，顿时几十个粉笔头顽皮地在地上打着滚儿，似乎是在嘲讽我，又是在考验我。所有学生的目光“刷”地扫向我，我也愣住了，看来这残局该由自己收拾了，继而蹲下身子来，很不习惯地一个一个捡起来，有的学生一声不响地望着，有的几乎不相信我的举动，惊讶得站了起来，我默默地捡着……突然，邢强强同学来到我身边，接着盛林也过来帮忙了，很快地面就被我们打扫干净了。
望着干净的地面和粉笔槽，我按捺不住激动的心情，独个儿鼓起掌来，接着掌声哗哗持续响起，我想：这掌声应该包含信任、鼓励、肯定、内省、后悔、自责……然而让我感动的并不止于此，这两住主动帮我捡粉笔头的同学居然都是班里公认的所谓的“差生”。我惊讶得什么也没说，离开了教室，因为什么也不用说，大家都亲眼看到了：是“差生”首先帮助我从困境中迅速解脱出来。
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”师身正派，处事公正，以身作则，体现了身教的重要作用。教师在工作中要时刻起到榜样作用，凡要求学生做到的教师首先要做到。俗话说：正人先正己，不能正其身，如何正人?案例中我的行为举止、对学生的影响极大，使我意想不到的是“居然是班里公认的所谓的‘差生’帮我从困境中解脱出来”。
放下师道尊严，注重言传身教。工作中我们要人文解读师生关系，把握师生关系的内涵，认清师生关系的本质。我们有时也听到这样的话语：“老师自己都做不到，还要求学生做。”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师一定要言而有信，言而有度，言必行，行必果。只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。教育中当我们要求学生做到时，我们总是要求自己首先做到，要使学生成为什么角色，教师首先就要成为模范。作为一名教师，在言行举止上要不断加强自身修养，注重自身良好行为习惯的形成，以身作则，让学生信服，使自己言传身教影响持久而深远。
法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无本之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的心里，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一种内化力。
坚守力正其身，激励不令而行。每个学生的内心都有向真、向善、向美的强烈愿望，都希望得到同学的肯定、老师的赞扬。一句抚慰人心的话或一个关爱的细节，能照亮他们的心灵，甚至会影响他们的生活态度。因此，面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，用智慧浇灌稚嫩，用希冀放飞理想。耕耘在教育这一方蔚蓝的天空下，教育应该是和风细雨，润物无声，教师只要坚守力正其身，学生就会不令而行；教育应该是尊重，而不是冲动，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。谁做到了，就会生活在教育的感动里，生活在教育的幸福中，这就是“弯腰的力量”，还有什么比这更令人信仰的呢?
现实中，我们弯腰的力量到底还会有多大?老师们，请捡起地上的粉笔头试一试吧!
责任编辑：薛小琴
