英语教学方法的突破点:学生讲课模式建设:学生讲课属于什么教学方法
时间：2019-01-12 03:22:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：英语是作为一门语言课程，肩负着与国际交流的重任，而英语教学方法对学生学习英语有着重要的意义。为了提高我国英语教学方法，学校应该探索改革当前英语教学模式，加快学生自己讲课建设，通过激发学生主动性的方式提高教学效率。
关键词：英语教学； 方法； 学生讲课
中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01
一、中学英语教学的重要性
英语是中学的必修课之一，在我国教育的发展和改革过程中，英语学习的目的是学习一门语言技能，一便更好地阅读英文资料，更好地与国外交流，从而增进我国社会的发展和经济的进步。在国际环境大融合发展的过程中，英语的重要性也越加明显，对经济的贡献也在不断增加。在这样的大环境英语学习的需求下，英语理所当然成为重要的必修语言之一，我国教育也对英语的重视程度不断提升。学校应社会经济发展的需要，在学校英语课程开设的重要性也不断显露出来，从过去初中起步学习英语课程开始，不断向小学延伸，尤其是现阶段英语学习已经进入了幼儿园的课程设置之中。除了学校学习之外，家长在英语重要性不断增加的环境下更加注重孩子英语的学习，随着胎教、幼教的深入纵向发展，家长有意识无意识地将英语学习看作教育孩子的基本做法。也作为孩子幼儿教育水平的批判标准或者依据。而在全国重视英语教学的同时，学校不应该墨守成规，应不断改革英语教学方法，加快经济教学方法的改进，从而加快英语教学的效率
二、现阶段我国英语教学的方法
目前，我国中学英语教学主要以学生预习、老师讲授、学习复习等方式进行。一般而言，学生预习是现阶段英语教学所必要的环境，这种预习是在老师的要求下进行的，因为现阶段我国教育的各个阶段，学生所学课程较多，学生很难能有时间做好所有的预习作业，即使有些时间，也不见的学生能够好好学习。就是假设所有的学生做了预习。预习也是只看理论，很好有人去学习课文中重点词语的现实用法，很多情况下只是死记硬背而已。老师教授过程中，老师主要以学会句法、语法、词法等为主，也很少将学生带入英语使用实践中来。学生复习也是我国学生学习方法的一个重要环节，在我国考试批判学生学习水平的制度下，复习的目的也很明确，是为了应付考试而学习，不是为了使用而复习，出发点完全不同。在这一系列的英语学习过程中，学习的目的始终是考试，不是应用。语言的学习十分简单，但也十分复杂，如果有语言学习的环境，则显得十分容易。我国是汉语国家，很少有完好的英语学习环境。目前的英语教学方法对于理科或者纯理论的学科来说，自然是最为适合的方法，能够收到较好的教学效应，但是这样的教学方法，对于一门语言教学来说，显的十分死板，这也是是哑巴英语在中国形成的原因之一。
三、现阶段英语教学的不足之处
目前，我国教学过程中，英语教学借鉴其它科目的教学方法，采用教师教授，学生听讲的教学模式。但是这种模式的教育下，能难避免以下几个不足之处。
（一）记忆困难
英语的基础是单词、词汇，只有将大量的单词和词汇记忆并且理解其词性和用法，才能很好地运用。才能学好英语，但是现阶段的教学主要一老师讲授为主，老师的讲授，无非就是教会学生怎么去读词汇、课文，再教会学生学习语法和用法，而这些东西即多，又比较杂乱，并且词汇之间的近音词、近音词、反义词等都存在复杂多变的关系，依靠老师课堂的教学是很难学会、分清、学懂的。面对形式和内容变化多异的词汇、词组、读法、用法等，很少有人能做到过目不忘。老师说过了，这些内容的学习也就过去了。
（二）易望
英语学习过程中，容易忘记也是现阶段教学过程中难以克服的不足之处。容易忘记的原因有两点，一是重复率太低，语言是零散的，在零散的词汇和单词的基础上按照一定的规律结合而成的。要学习好英语就必须先要学习好词汇，要学习好零散的词汇，最好的方法是重复率高，通过多次重复的学习方法，可以将学习零散的英语单词化为日常生活的习语，才能很好地记忆。二是强化教学概念弱，所谓强化教学概念，通过更加强烈的刺激作用，使得大脑在接受学习知识时更加兴奋，从而达到更加深刻地记忆。
（三）哑巴英语
哑巴英语是我国英语教学过程中最为明显的弊端，也是最为重要的，影响英语学习的现实意义的弊端。学习英语就是为了交流，能够做到用英语读、说、听、写，而我国现阶段教育出来的学生只会读，不会说，也不会听，有些基础差点的学生甚至不会写。从而使得英语学习成了一个简单的过程，学完即可。这主要是我国现阶段英语教学过程中，采用传统的教学方法教授，学生最多的参与方式就是读课文，很少能组织学生自己自由练习用英语说话。说是听的基础，常说，常听才能锻炼听力，传统学生参与少的教学方法也就导致听力能力低下。形成真正的学而难以应用的哑巴英语。
四、加快学生自己讲课的教学模式建设
要克服目前英语教学的不足和困难，就必须从英语这门学科的特点出发，英语是一门语言学科，这是一门完全有别于理科的学科，因为它没有理科的那种严密的逻辑思维和逻辑结构。也是有别于汉语的科目，因为它的在中国没有基本的语言交流基础。要学好英语，不仅仅是注重学生的英语思考能力，更注重英语的学习实用能力。根据英语科目的这种特点，要提高英语教学效率，达到学生掌握听说读写的一系列教学目的，现有的教学方式方法显然不够。
传统的教学方式，其实学生就是被动的知识接受着，对学生形成的接受信息的刺激远远不够。学生主动地学习，有利于学生强化记忆，学习过程中重视英语的使用，就可以到达很好的教学成果，而同时能做到这样效果的方法就是学生自己讲课。自己讲课可以有效刺激学生学习的兴奋性，从而加强记忆。又可以使学生更好地应用英语，在讲课过程中锻炼学生的听说读写能力。
