如何成为企业高管【让培训教育成为企业发展的又一个加速器】
时间：2018-12-25 03:39:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 企业的培训教育可以提高员工素质，从而带动企业发展。本文阐述了培训教育对企业开拓市场、推陈出新、提升绩效等方面的作用，并且从培训教育的观念要更新、形式要多样、内容要丰富实用、资源要系统化以及通过监控、跟踪提高培训教育的质量和效果等方面，阐述了如何让培训教育成为企业发展的又一个加速器。
关键词： 培训教育 企业发展 加速器
现代企业发展的最大特点是“高起点、高速度、高科技、新思维”，显而易见，三高一新理念的形成、支撑都离不开培训教育。培训教育已经成为企业发展的又一个加速器。
一、培训教育是企业发展的又一个加速器
如果有人问：企业靠什么发展？很多企业家会迅速地给出答案：靠市场，靠创新，靠人才。
1.培训教育让企业占领市场制高点。
市场是企业的生命，尤其是企业发展初期，任何企业的产生和存在都是市场的需要，没有市场就没有企业生根发芽的土壤，市场就是主宰企业生存命脉的大手。
在大多数人眼里，市场是无形的、隐蔽的、难以琢磨的，要准确把握和驾驭市场，几乎是没有什么可资借鉴的东西。其实，市场的变化也是有其规律的，关键是要善于捕捉市场从渐变到突变过程中的蛛丝马迹，善于用知识武装，善于用武装的知识分析、判断。
市场需求是一种拉力，是一种动力，企业必须清晰明了这种动力，让这个动力作用在企业的关键点上，引导企业在商海中自由驰骋。其工作流程可以概括为：识别市场需求（或顾客需求）；将需求转化为企业内部的产品要求；然后经过一系列的生产经营活动，满足要求，满足市场需要，赢得市场空间。在整个流程的各个过程，无论是市场人才通过沟通获取信息，还是研发人才通过技术和知识转换开发产品，抑或是作业人员通过脑力或体力劳动生产产品，都是人的知识、能力、经验在产品转化过程中的增值。毋容置疑，培训教育在各个环节起到至关重要的作用，使企业牢牢占领行业、市场的制高点。
2.培训教育让企业不断推陈出新。
创新就是利用高新技术不断创造新需求。企业只有密切关注市场需求的变化，不断推陈出新，引导消费，才能创造出新的市场需求来。创新是现代企业的生命力，随着社会主义市场经济的发展，管理创新工作显得日趋重要，只有持续不断地进行创新，企业才能面对新的竞争环境，增强核心竞争力，赢得优势，向前发展。企业的培训教育与现代科学技术相结合，就会建立创新体系，提高创新意识，加强创新活动。
3.培训教育让企业提升绩效。
一些大型企业在计划经济中诞生，伴着市场经济的确立而成长为大型集团的同时,面对着商海潮起潮落、风云变幻，企业经营者的管理思维也随着市场竞争的日趋激烈而成熟，并越来越多地开始重视人力资源的开发与管理，员工培训在企业中的重要性也得到了极大的提升。人已成为企业自身战略目标实现的关键因素，企业的发展要靠企业家的聪明头脑，要靠广大营销人员对市场的调查和驾驭，也要靠技术素质好，产品质量意识强的广大产业工人的努力。因此，需要大量地培养复合型人才、外向型人才、开拓型人才和高精尖技术人才。企业中人才的数量和质量决定了企业的兴衰与成败，人才之争是市场竞争中的核心内容之一，这些已成为那些大型企业家们不争的共识，这无疑也对所有的员工提出了更高的要求。只有员工的综合素质能随同企业的发展而提升，企业在发展的道路上才会稳健而强劲。否则，企业的经营必将为员工素质的瓶颈所困。因此，培训教育，使员工增长技能，让企业提升绩效，这是实实在在的双赢。
4.发达国家的经验表明，培训教育是企业永葆青春活力的秘密武器。
纵观世界经济发达国家，国富民强，虽然有其不同的条件和因素，但他们重视教育，尤其是在职的培训教育，是他们的共同特点。企业的经济增长与教育水平的提高有密切的关系。根据发达国家有关统计表明，其经济增长，有三分之一是教育水平提高带来的，有二分之一是创新带来的，只有百分之十五是设备投资带来的。而教育程度高的职工，其创新积极性也高。研究表明，多一年科学文化，可提高劳动生产率1.6倍，增加合理化建议6%，受过高等教育的职工，其技术创造积极性比只受过初小教育的职工高30-80倍。现代科学技术发展日新月异，生产技术与管理知识不断更新，知识生命周期很短，18世纪技术生命周期为40年，19世纪为30年，近半个世纪为10-15年，目前只有5-10年。因此，企业要创造世界一流经济指标，永久保持世界先进行列，要靠高、新、尖技术人才，而高、新、尖技术人才的培养，在于企业不间断地进行培训教育来保证。
5.培训教育是企业发展的又一个加速器。
虽然培训教育活动不比其它活动更贴近经济，更敏感地反映市场经济的特征，但是通过培训可以提高受训者的素质。经过培训的人，会导致个人价值的增长，一旦所学知识运用于生产，便会创造价值。这就足以说明：培训教育是企业发展的又一个加速器。
二、如何让培训教育成为企业发展的加速器
到这里，可能会有人要问，既然培训教育能给企业带来那么多的好处，那么怎样开展培训？
这确实是个问题，企业培训不是一个会议室里坐满听课员工的场景，而是一个庞大的系统的工作，了解培训工作的人都知道，培训教育似乎是一看就懂，但是一做就乱的工作。所以培训教育就有很多可以探讨的问题。
1.着眼未来――不急于求成。
如何促进员工成长与进步，带动企业迈向新的发展里程，将是企业人力资源的发展与管理的焦点。很多企业领导者对各级管理人员乃至基层员工的成长都寄予了厚望和重视。无论是针对于新员工的入职培训，或是针对各层管理人员形式多样的内部再教育，或是专门聘请专业人士授课等，都是企业重视全员培训和再教育的有力说明，也是培训教育工作的一次次举措。培训教育，让员工和企业深切感受到其短期和深远的影响，但是企业人才的造就，不是一蹴而就，需要更系统、更科学的将培训教育工作提升，以确保培训教育工作的有序开展和进行。
2.润物细无声――不拘泥于形式。
我们姑且不去考虑如何根据企业经营目标、企业发展状况制定培训规划，如何根据组织设置、岗位分析、绩效比较进行培训需求分析，如何根据人员层次划定、时间段落安排制定培训计划，以及如何预算培训费用和如何进行效果评估。因为很多时候，企业缺的不是完美的方案和战略，而是有效的执行。
当我们在谈到培训教育时，人们往往首先想到的便是人力资源部，想到了课堂中的听课，似乎人力资源部便要包办一切，似乎只有像学生那样坐在课堂中才能学习，而忽视了各部门主管才是培训教育的主体，忽视了在生产工作中的无形的教导作用。一次会议座谈、一个失误分析、一个教导指正、一次生活交流都可能在工作中起到很好的教育。言传身教、以师带徒都是很好的培训教育方式。因此，我们在思想上，首先不要困于培训的方式，不要困于教育的经费，这些往往会成为企业在培训和教育工作上的障碍，使各部门在教育培训下属时止步不前。
为此，必须改革传统单一的知识灌输方式，把适应市场经济能力和技术创新能力的培养作为教学改革的出发点和落脚点。
3.丰富实用――强调培训内容和对象的针对性。
培训教育不能停留在传授基础知识、抽象的知识和已知的知识上，而应把重点放在发展完善知识，注重素质和技能的培养上。应紧密联系社会，既要考虑实用性，又要注重先进性。要把重点逐步转向新理论、新技术、新工艺、新材料和新的设计方法上来，直接为企业新设备、新技术的引进、消化、吸收和创新服务，为产品的更新换代服务，为开拓新的市场服务。必须结合实际，企业和职工需要什么知识，就组织培训什么知识，及时向企业员工灌输新的知识，新的技能。
对技术管理人员，可以要求他们结合本职工作，学习新理论、新技术、新方法、新信息，提高业务技能、创造能力和管理水平。除组织他们参加公司内外举行的专题培训外，还要组织他们参加有计划、有指导、有考核的自学活动。
对于构成企业基本力量的工人，要鼓励和促进他们掌握技术技能，刺激他们持续努力地学文化、学技术，不断提高理论业务水平，并引导他们通过系统的培训取得职业资格证书，为自己的职业生涯建立一条可望也可及的通道。
培训教育对象应该是企业整体，而非局部；是全员，而非只是管理人员。“木桶理论”告诉我们，企业的发展首先要解决的不是其最大的优势是什么，而是会有什么薄弱的地方制约了企业的发展。因此，好的管理者也必须有高素质的员工队伍，才能真正发挥起功效。所以，均衡培训结构，同样重要。
4.整合资源――促进培训系统化。
伴随着企业的发展，已无形地形成了自己稳固的管理人员队伍和技术力量，并在日常工作中逐渐积累和深化。同时，相应的内部技能培训也在不断地开展着。但我们不难发现，由于企业规模较大，车间较多，培训上往往各自为政，从而在某些独立的科目上因缺少系统安排，往往造成内部培训工作的重复、口径不统一、讲解缺少标准等现象。同时，有些比较有价值的内容却没能有效地进行共享和沉淀，对公司管理知识与操作技能的提升造成了较大的浪费和损失。因此，因地制宜地对企业原有知识的积累和提炼，不仅是企业文化的体现，更是技术上的提升。
这一大批掌握、扩散和应用新知识、新技术和较强实践能力的管理人员队伍和他们所掌握的知识和技能，是企业的第一资源，也是企业内部强大的师资力量。
内部培训师更加了解企业，培训更能够针对企业的实际需求，而且费用一般较低。所以很多企业都有利用现有管理人员进行授课的实例，但由于层次和侧重优势不同，而且没有有效的指导和恰当的运用，造成员工对各公司组织的培训并没有予以较高的认同。因此，有必要对授课人员和授课选材进行挑选和指导，系统地对课程进行阶段性安排，促使相关部门的充分支持。同时，可建立培训师授课补足或奖励制度，促进培训师资队伍的成长。因为，良好的师资力量是取得良好培训效果的根本基础。
如果企业能在现有基础上，更多地利用资源，浓缩和提炼更好的培训教案和资讯，以提高教育水平和拓展管理人员的管理视野，同时，根据现有的实际工作情况及员工所需，有针对性地开发一些课程。包括对原有一些实用的课程进行重新修订和充实，并新增不同的基础管理科目，更多地与相关人员进行互动，建立和谐的学习氛围，将使企业的培训工作更加系统化、扁平化，更加贴近实际，也必将起强有力的推动作用。
5.监控和跟踪――提高培训质量和效果的有效途径。
培训后若未能进行有效的监控和跟踪，就很难把握培训的质量和效果，以致产生应付形势的现象，降低员工接受培训的积极性，造成许多员工并不乐意接受培训的恶性循环。未能将各个部门的培训工作与相关管理人员的绩效进行有效的结合，也会一定程度地弱化相关管理者对培训教育的重视力度。所以，单靠培训主管部门不能主导企业所有的教育培训工作，但必须将所有的培训工作与人力资源管理职能合理融合，方能使企业的培训实施有力，忙而不乱。
同时可以将培训效果纳入考核体系，形成双层约束机制，将授课者的培训效果和学员的学习成绩都进行必要的考核、建档，并纳入到其个人工作绩效和职务升迁的必须条件之中。这样会对培训双方都形成有效的约束力度，促进培训课程进行的配合与认可，充分调动双方的积极性，保障培训工作的良好循环。
简言之，企业若好好运用“培训教育”，发展速度将会得到惊人的提高。更通俗地说，就像汽车行驶在高速公路，发展速度不知不觉中就加快了。
参考文献：
［1］高汉远，曹长春，徐守存.构建现代企业培训模式和培训机制的研究.
