刍议幼儿教育中多媒体技术的有效应用
时间：2021-07-19 00:00:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：随着科学技术的发展和科技应用的普及，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面。在幼儿教学活动中，多媒体技术的应用可以使教学内容形象生动，激发幼儿的学习兴趣，激活幼儿的创造思维，使幼儿更能积极参与活动，获得全面的发展，较为容易地达到教学活动的目的。
关键词：幼儿教育；多媒体技术；应用
在现代“以人为本”教学理念的指引下，幼儿园需要不断加强教学质量，改善落后的教学环境和教学思想，利用各种资源为幼儿创建学习和生活的乐园。幼儿教师要掌握好现代化教学工具，遵循幼儿成长规律，按部就班的进行幼儿教育。但是需要注意的是多媒体技术的应用需要掌握好度，应用过量或者应用不当也会影响教学效果。那么，如何正确应用多媒体技术进行幼儿教育呢，
一、运用多媒体技术，构建语言教学活动的情境性
《幼儿园发展新纲要》曾经明确指出：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发转语言能力。”传统教学中，教师在发展幼儿语言能力的教学中，由于教学手段的单调和教学手段的低下，教师只能利用基本的图片和画作的方式进行语言教学，幼儿也只能在教师逼仄的教学手段中毫无生气的历练语言。而多媒体技术将语言裹挟的故事与图片与声音结合在一起，将一个原本空灵的故事以实体的形式呈现出来。如此生动有趣的画面展现出来，形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个良好的语言表达情境。如在讲述绘本故事《爱心树》时，笔者用语言描述故事时将相应的绘本图片呈现出来，学生的兴趣立刻为之一振。我在讲故事的过程中，利用结合图片提问的方式促发学生思维与语言的双重训练。另外，相对于学生直觀化思维的方式，让学生借助图片分散陈述故事本身，依托于多媒体的形象化特征，学生语言历练的效益高度提升。
二、利用多媒体教学，符合幼儿的认知特点
看电视是一项幼儿喜爱的活动，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势，电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。心理研究表明，如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方，变得清晰、醒目，便于幼儿观察和记忆。幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的，而不是以概念判断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。例如：在对幼儿进行热爱“国旗”的教育中，“尊敬国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。于是，在绘画《戏水》教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿态，以及沙滩的美丽景色时，孩子们的情绪高涨。马上联想到自己在夏天去游泳时的场面。在直观图片的影响下，幼儿看了以后兴趣倍增，他们好像觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们迅速地、创造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，充满童趣。
三、利用多媒体教学，有利于培养幼儿的能力
多媒体辅助教学对培养幼儿的观察能力和思维能力是很有帮助的，它可以增大可观度，影像清晰，提高观察的效果，还可以突破时空的限制，扩大观察的范围，便于幼儿观察和教师的指导，有利于观察能力的培养。例如观察时钟分针、时钟的走动和时、分之间的关系，都可借助屏幕让幼儿仔细进行观察。多媒体辅助教学不仅能培养幼儿的观察能力，还能有效地培养幼儿的思维能力，它能把复杂的现象分解、综合，既有具体的描绘，也有综合性的概括，能很好地帮助幼儿从具体形象中抽出事物的本质属性，这不仅使幼儿能理解抽象的知识，了解到事物之间的内在联系，而且能培养幼儿抽象概括的思维能力。另外，多媒体辅助教学时幼儿运用多种感官参与，独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学的现代化，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，提高教育效率，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。但以上提出的这些问题也是需要我们正视的。因此，针对这些运用上出现的问题，需要我们更新多媒体教学的观念，同时加以合理应用，才能让其达到更优化的境界。
四、利用多媒体教学，可以提高教学成效
幼儿阶段的教学是为幼儿今后的发展奠定基础的，幼儿个性的培养和习惯的养成也是幼儿教学的重要内容。幼儿教学的内容主要集中在：语言教学以及理解能力教学，基本的音乐能力的培养，数学运算能力和逻辑思维的培养。多媒体教学具有的现代化和信息化特点，大大变革了传统的教学模式，转变了幼师的教学理念，大大提高了教学成效。综合运用多媒体技术声像结合的综合性特点，幼师可以在课堂上展现动态的画面，让幼儿融入实际的学习情境中，从而提高教学成效。针对语言学习而言，通过多媒体教学，教师能够更好地引导幼儿标准发声，积累和记忆更多的语言知识和口语表达技巧。其次从逻辑思维的培养来看，幼师利用多媒体可以将基本的运算用多媒体动画效果呈现出来，如在教幼儿简单的数学运算时，可以通过让幼儿模仿动画效果呈现出的数小棒过程，或者通过动画效果呈现1+1=2等运算的实物表现形式。在幼儿音乐能力的培养上，利用多媒体教学，可以得到更好的效果。伴随动人的音乐，让幼儿融入优美的歌境中，充分调动幼儿的思维活动和情感体验，从而引起幼儿的共鸣，达到了提高教学效果的目的。
综上所述，在幼儿教学中应用多媒体技术可以提高课堂教学质量，吸引学生的学习兴趣，改变落后的教学方式，让幼儿可以在幼儿园里健康快乐的成长。作为一名幼儿教师，在实际工作中我会不断提升自己的知识水平和道德素质，努力学习幼教专业知识，科学合理的应用多媒体技术辅助教学，为幼儿提供学习和发展的平台，同时遵循幼儿的认知规律，教学面向每一名幼儿，不断探索和钻研，争取尽自己最大的力量做好幼儿教育工作。
参考文献：
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