浅谈初中信息技术学科中的Flash动画教学
时间：2021-07-17 12:04:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：动画设计与制作在初中信息技术课程中是一个比较重要的知识块，但其课时安排比较紧。在任务重、时间紧的情况下，怎样改善其教学，是值得思考的。文章认为，现在流行的微课与learnsite学习平台的综合运用正好可以有效地缓解这个问题带来的压力"有效促进动画教学的发展。
关键词：动画教学；微课；learnsite学习平台
动画设计与制作在初中信息技术课程中是一个比较重要的知识块，现阶段的苏教版教材将其安排在了八年级第1章。要求通过本章的学习，不仅要让学生了解动画的基本原理并能选用一种动画软件来制作简单动画外，还要培养学生的审美能力、创新意识和合作精神，更要让学生了解用计算机处理动画信息的各种思维和方法，以提高学生的信息素养。选用的动画软件是功能比较强大的Hash，要想利用这款软件制作出比较完整的动画作品，需要花费较多的时间。但现在各个区县学校在这个章节的课时安排都是比较紧的，一般为6课时，在这短短的6节课内要求学生从理解动画制作的原理和分类开始，逐步渗透到Hash软件的运用，要求学生能运用元件、补间、图层、导入等技术制作动画。
1初中动画教学中存在的问题
在这些年的教学实践和与同行的探讨中，笔者也发现了初中动画教学中教与学所存在的一些问题。
1.1从教师的角度分析
一部分信息技术教师的基本功还不够全面，做不到流畅地表达事先规划好的动画作品，尤其在用绘图工具制作元件时，很多信息技术教师不能很好地利用绘图工具实现既定图形的绘制及效果的丰富。
设计任务时，对拓展任务的设计受到上课时间的制约，一节课的时间很短暂，如何让绝大部分同学都能完成课堂基本任务，一部分基础好的同学能有时间去较好地挑战拓展任务，这是很多信息技术教师所面临的一个困惑。
Flash动画软件的学习是一个很繁琐的过程，知识点多而细，作业练习时面对不同学生的提问，教师往往感到分身乏术，不能实现对学生的适时指导。
1.2从学生的角度分析
（1）绝大多数学生的Hash动画基础为零，短短的6个课时却要将其在初中阶段的学习完成，而且要交出比较好的动画作品，这对一些学生来说无疑压力巨大。
（2）现在的信息技术课，教师一般都是通过广播软件来实现教学，其演示的操作过程对于基础薄弱的学生来说就像播放快进的影片，什么也看不清楚，因此在进行课堂练习时就觉得无从下手。
（3）信息技术课时少，每周l节，尤其对于Flash动画教学，每课时的教学内容都是一个完整的小知识，因此教师在布置练习作业时，其作业内容也都是一个个小型的动画，这对动手慢的学生提出了严峻的挑战，往往有相当一部分学生无法及时完成练习作业，这也严重影响了后面内容的学习，打击了学生的创作积极性。
2微课和learnsite平台的特点
怎样才能解决动画教学中存在的这些问题呢，笔者认为近年来出现的微课和learnsite平台正好可以有效地缓解目前的这种局面。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。它的主要特点有以下几点：（1）教学时间较短：以视频为载体，传达所要教学的内容，根据中小学生的认知特点和学习规律，每一节微课的时间一般为5～8分钟左右，最长不超过10分钟。（2）教学内容较少：相对于一节知识较完整的传统课堂，微课聚焦的是某一节传统课中的一个点而己，涵盖的内容相对较少。（3）主题突出，内容具体。一个课程一个主题，或者说一个课程一个事。研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考，或是教学反思，或是难点突破，或是重点强调，或是学习策略、教学方法、教育教学观点等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。（4）草根研究，趣味创作。正因为课程内容的微小，所以人人都可以成为课程的研发者。正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，可以趣味性地创作，让枯燥的知识点变得生动活泼，富有生活情趣。（5）成果简化，多样传播。因为内容具体，主题突出，课程容量微小，用时简短，所以传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。
张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
而learnsire平台则是一个专门用于信息技术教学的网络教学平台，是由温州市瓯海区三蛘中学的周建达老师开发制作的。平台基于GNU通用公共许可协议（第2版）的自由软件。它的源代码是开放的，在遵循该协议的基础上任何人都可免费使用和自由修改其代码（功能），平台采用数据库SILL2005，基于微软.net2.0架构，有容易架设、操作简单、功能全面等优点，分为管理员端、教师端和学生端。它具有三层架构平台拓展的灵活性，具有简洁的操作界面、明晰的导航、详细的安装演示说明，普通的使用者不需要专门培训即可轻松构建，实现了提交作品、下载作品、作品评价、作品展示、积分等级、教师备课、电子考勤、课程打包、课堂测验、中英文打字、学年班级升级及构建学生FTP空间等功能。
该平台的主要优点有：（1）教师可在线备课，也可将做好的学案直接导入。在线备课时可添加多种素材，包括图片、声音、视频等。如果将平台挂靠在学校的外网上，学生只需一台可连因特网的计算机就可以进入平台，浏览教师发布的学案内容。（2）教师可事先为每个班级的学生批量生成学生个人账号和初始密码，学生使用专人账号，可以在线上传作业，查看作业，管理作业，不受时间和空间的限制，将有限的课堂时间进行了延伸。（3）教师也可不受时间和空间的限制，及时批改作业，对学生的作业作出评价，极大地鼓舞了学生完成信息技术课堂作业的热情。（4）本平台还可在每个学案内设置讨论区，师生还可以在教师建立的讨论区里就本课时内容进行研讨，且不受时间和空间的限制。
