寓德育教育于语文教学中
时间：2021-07-15 00:03:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【中图分类号】G633.3
王丽在《我的教育梦》中说过“语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式：并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。”我尤为赞同王丽的这句话，尤其是在上了一节公开课后我更是感触很深。
记得我在初一时，曾上过一堂学校语文组内公开课《羚羊木雕》，其最后的片断是讨论金钱与友谊哪个第一，这是每一个教师在教学设计中必设的一个环节：
“我认为是金钱，有了钱，我就能干自己想干的事。”这是我班上一位叫王阔海同学的发言。发言还没有结束，下面便响起纷纷的指责声，他马上涨红了脸想竭力辩解，可同学则寸步不让的谴责。教室里闹哄哄的，我当时也很纳闷，在我的印象中王阔海同学是一位品质很优秀的孩子，怎么会有这么“庸俗的想法”呢？
我于是并没有武断的制止，只是向同学们做了一个安静的手势，之后我说道：“我知道你们有很多想法，这样吧，现在欢迎同学们一个一个的向王阔海同学提问，王阔海，给你一个答记者问的机会呦。”
教室里重又热闹起来。“你认为是不是有了钱就能有一切？”“我并没有这样认为，我认为钱虽然不是万能的，但没有钱是万万不能的，我说过，我有了钱才能干我想干的事。”“那么，你有了钱以后想干一些什么事呢？”“有了钱，我要资助那些没钱上学的孩子去上学，救济那些贫困的家庭，使之不再贫困。”“你将怎样去挣钱？你不会不择手段吧？”“我绝不会不择手段，我要凭我的能力，凭我的劳动，凭我学到的知识挣钱。我挣钱的目的不是为了我一个人。”……
等他们的答辩结束，我才抛出了我的问题：“现在，让我们来讨论一下怎样看待金钱？”“不能做金钱的守财奴。”“不能为了金钱而失去人格。”“要让钱成为社会的财富，把钱用在刀刃上，比如：资助贫困儿童，支援贫困山区，兴办社会福利事业……”“我认为金钱充满了罪恶，你看，有的人为了钱去犯罪，去坐牢；有的人为了钱六亲不认。我觉得钱不在多，只要够用就行了。”……
最后，我总结到：““同学们，金钱本身并没有罪恶，罪恶在于追求金钱的人。钱是一把双刃剑，关键在于我们如何去追求，如何去利用。如果我们追求金钱的手段是正当，我们追求金钱的目的是有益于社会，我们对待金钱的态度就是一种积极的态度，我们追求金钱的一生就是有意义的一生！同学们，如果你们还有什么看法和见解，请通过写信的方式或在你们的日记中和老师交流。”第二天，我又把学生的日记拿出来交流，其中发现了不少对金钱的看法和议论，摘录部分如下：“人人都喜欢钱，我也不例外，我爱钱，但我不贪钱。”
“前几天隔壁阿姨的女儿生病住院，到我家借钱，可妈妈推说没有，昨天妈妈刚从店里取出流动资金一万块钱回来，说要买苹果5的，妈妈怎么能够这样呢？老师，你说我该怎么做？”其实这一案例正恰好给我们的教师提出了一个值得研究的课题：如何在教学中培养学生正确的人生价值观，把思想品德教育落实到语文教学中。我认为：一、千万不能忽视生活中学生的价值观的取向问题。教师要从生活中的小事中去发现，教育重在一言一行，一点一滴，“教育无小事，事事是教育”。作为教育者，就不能脱离开学生，更不能脱离学生所在的生活进行空洞的说教。因此，要求教师多和学生接触，把生活作为教育学生最好的教材，从生活中，从小事上去树立起学生正确的人生价值观。
二、要充分利用学生中不同价值观的矛盾冲突。通过不同价值观的冲突过程，来提高和培养学生分析、识别问题的能力，从而树立正确的价值观。学生在与人的互相交往中，往往存在包括情感、态度，价值观的方方面面的矛盾冲突，正是这种矛盾冲突构成了学生人生态度、人生价值观形成的动力。教育者要紧紧抓住这种矛盾冲突，将他们的人生态度、价值观等诱导上正途。
三、要建立起勾通的渠道。让学生话有地方说，问题有地方解决，于迷茫中能找到出路。当学生对事物存在不同的看法，存在不同的价值观取向时，他们就有表达出来的愿望，寻找得到正确评价的欲望，而他们的观点、看法如得到了正确的评价，他们就能及时调整价值取向，从而形成正确的人生价值观。
四、要充分利用语文教育的精神熏陶感染作用
钱理群教授在谈到他的语文学习时说：“我把每堂课都看作一次精神的探险。”叶澜在《让课堂焕发出生命活力》中也指出“课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。”王尚文先生也曾说过：“具体到语文课程，它正是通过如何运用语言文字这一有别为其他课程的特殊途径使其成为‘人的灵魂的教育’的。”因此作为教师，应该多多挖掘语文文本教材的精神内涵，并对学生进行潜移默化的熏陶感染，使之逐步树立正确的人生观与价值观。
可见，语文教学中不容忽视思想品德教育，因为忽视德育，培养出的人才也只能是次品！
