不变中求变：大数据时代高校思想政治理论课智慧教学研究
时间：2021-07-08 00:03:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：大数据时代为高校思想政治理论课教学改革提供了全新的契机，在“内容为王”的导向下，利用大数据和移动互联网，可以对教学方法进行全面的改革。智慧教室、“云课堂”、翻转课堂，无不突出以学生为中心的个性化教学模式。坚守住理论阵地，创新教育教学方法，大数据为思想政治理论课的智慧教学插上了腾飞的翅膀。
关键词：大数据;思想政治理论课;智慧教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）05-0010-034
大数据是数字时代的新型战略资源，也是教育信息化的重要载体和推动力。大数据时代的思想政治理论课教学，正如教育部副部长杜占元所说，是“通过将信息技术引入教与学的全方位和全过程，最终实现以信息化引领教育理念和教育模式创新” [1]，从而走向智慧教育之路。大数据时代给我们提供的高度集成的资源共享、多样化的教学工具与方式以及没有时间限制的在线学習、互动体验，促进了思想政治理论课教学效果的提升。同时，在运用种种技术手段创新教育教学方法时，永远不忘高举马克思主义和中国特色社会主义理论的伟大旗帜，这是实现大数据时代思想政治理论课智慧教学的根本之道。
一、变化的课堂：大数据给思想政治理论课教学带来的机遇
（一）优秀教育资源共享，让“云课堂”插上翅膀
在大数据时代，要实现“教育资源的信息化共建共享，就是要通过互联网对教育资源进行数据整合和优化配置，让优质教育资源形成一种流动的良性循环”，随着受用人群与地域的增加，“最终形成一个互通有无、交流共享、共同提升的教育资源信息化共建共享群体”[2]。在这个群体中，优质的学校、教师与教学资源是其最大价值所在。在大数据时代，互联网“思政课”教学信息资源相当丰富，MOOC、微课风头正劲，精品课程、名师课件让人目不暇接，对于那些经济欠发达、缺乏教育设备和优质师资力量的地区，这些网络平台和资源恰恰好能成为他们弥补知识技能、缩小地域知识文化水平差距的“云课堂”。在共享这些优秀“思政课”教学资源的同时，许多高校也建立了自己的教学资源数据库，鼓励教师创建自己的MOOC，根据教学内容需要录制教学视频，上传教学资料、案例，这样既能满足本校学生延伸阅读、拓展学习的需要，也可以成为与他人共享的“云资源”。
（二）智慧教学环境，手机成为教学的辅助工具
从智慧城市到智慧校园、智慧教室，由互联网和移动终端打造的大数据时代的智慧教学环境正在逐步形成。一个不容忽视的现实是，现在在校的大学生多为95后，00后也正蓄势待发，而他们都是互联网的原住民。对于如何提高学生的抬头率、使他们从手机上分出心来听讲，相信也是网络时代令许多高校教师——尤其是学生先天反感的“思政课”教师最为苦恼的难题。与其逆时代大潮而动，想尽办法让“手机出课堂”，不如“因事而化、因时而进、因势而新”[3]，使手机变身为多元化课堂最有力的支撑。在教学中恰当地运用智能终端，使教师和学生在一个学习系统里，手机就不再是一个恼人的课堂破坏者，而成为师生沟通的得力工具。而这些在线学习软件还有一个巨大的作用，那就是使教师及时取得学生学习和课堂动态的数据，并接收学生的即时反馈，进而有针对性地改进课堂教学，提升教学效果。
（三）线上线下教学，让学生成为课堂的“主角”
有别于传统的教学方式，线上线下教学、翻转课堂更为强调以学生为中心的教学理念，实现教师与学生的“双主体”关系，使更多的同学参与到课堂教学当中，从而化解了教师上课只针对坐在前排的学生、对大多数的低头族和睡觉族却只能听而任之的困境。原来在课上由教师以满堂灌的方式讲授的内容，改为线上一个个短小精悍的视频供学生课下观看，并且提供一些拓展的知识和资料供学生深入了解，而课堂上的时间主要用来讨论、消化这些需要掌握的内容，这样一来知识和信息的传授就不仅仅是从教师到学生的单向流动，而是在学生与教师的讨论中双向流动，通过进一步阅读、讨论和主题发言学生对对所学内容有了更深入的了解，主动接受主流的价值观，树立正确的世界观和人生观，从而做到内化于心、外化于行。
二、不变的信念：大数据时代思想政治理论课的精神坚守
为了更好地吸引学生，打造丰富多彩的课堂，思想政治理论课教师不断创新教学形式，改进教学方法，这是值得肯定的，但是要注意的一点是，我们永远不能为了追求形式而放弃对内容的审查，使教学方法走向庸俗化、娱乐化，否则就会舍本逐末、偏离主题，背离了思想政治理论课设立的初衷。
（一）坚守意识形态高地，马克思主义理论历久弥新
“思政课”全称为为思想政治理论课，理论是其不容忽视的根基，通过理论教育实现思想政治教育的功能是高校思想政治理论课题中应有之义。正如习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”[4]所以在大数据时代，我们在努力打造丰富多元的教学形式的同时，要坚持“内容为王”，因为所有的形式都是为内容服务的，脱离了马克思主义理论的指导，思想政治理论课就像是一辆脱轨的火车，永远无法抵达终点。所以要上好思想政治理论课，教师要真懂真讲马克思主义，讲透讲清楚讲生动，这样学生才能真学真爱真接受，并以马克思主义观点和立场来分析问题，从而正确看待社会主义建设中的挫折和失误，对社会主义的前途充满信心。
（二）回归原著，让学生感受经典的魅力
“思想政治理论课应该用理论的魅力征服学生，理论的魅力在于科学性、实践性和探索性。马克思主义是有理论魅力的，因为它的基本原理是普遍真理，具有永恒的思想价值”[5]。作为一名思想政治理论课教师，不仅自己要像习总书记所说“原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义立场、观点、方法学到手，作为自己的看家本领”[6]，还要带领学生共同领略经典的魅力。从《共产党宣言》《资本论》《毛泽东选集》到《习近平谈治国理政》，思想政治理论课需要学习的经典著作数不胜数，如果单靠教师在课上讲解，时间是远远不够的，而且也不如让学生自己品读来的深刻。所以在线上教学平台为学生提供经典原著读本或网址链接，组织读书会在课下带领学生一起诵读、讨论，都是使学生贴近原著、感悟经典的重要方式。在师生共同学习的过程中，双方的理论水平都可以得到大幅提升，使教师讲“真的马克思主义”，学生学“真的马克思主义”，从而避免误读和歧见的产生。
