当代大学生性心理调查与分析
时间：2021-06-15 12:02:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】目的：调查分析当代大学生的恋爱心理、性知识、性道德观念和性行为现状，为大学生性教育提供参考。方法：通过自编调查问卷在某大学的在校学生中，随机抽取500名学生以匿名的方式进行调查，并对结果进行分析。结果：大学生面对性在思想上比较开放，性生理知识水平较高，但迫切需要性道德、性伦理、性的社会责任等性心理方面的教育。结论：要充分重视大学生性心理的辅导和教育，通过各种途径提高大学生正确处理性心理问题的能力。
【关键词】大学生 性心理 心理问题
大学生已经进入性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，性是经常要面对的问题，若处理不好，会直接影响他们的心理健康，甚至会诱发心理障碍。只有全面客观地了解大学生的性心理状况，才能更好地指导、引导学生性心理向健康的方向发展。然而，在我国，由于传统思想的影响，性是人们羞于启齿的话题，对于大学生性心理状况的研究比较缺乏。本文旨在了解当代大学生的性心理状况，为性心理健康教育提供一定的基础和借鉴。
一、研究对象及方法
1.调查内容
采用问卷调查的形式。调查问卷共分为5个部分：(1)一般情况；(2)恋爱的态度和经历；(3)对性相关问题的态度和观点；(4)性知识水平和来源；(5)性心理及其特点。
2.工具、样本及程序
本次调查时间为2006年8月至10月，调查问卷的设计主要是采用自选设计问卷，采用信封密闭问卷形式。先通过小范围(50份)初调查，修正初始问卷存在的问题。最终共发放500份调查问卷，其中，因资料填写不全剔除51份，有效答卷为449份，有效率为89.8%。均排除重大躯体疾病，既往无精神病史，无严重认知障碍。男女比例为2.19 ： 1。年龄18～24岁，平均年龄21.01岁。大学一年级151人(33.6%)、大学二年级163人(36.3%)、大学三年级96人(21.4%)、大学四年级39人(8.7%)。
3.统计学处理
采用SPSS 10.0软件的卡方检验对男女生在恋爱心理上的差异进行统计学分析。
二、调查过程与结果分析
1.大学生普遍对爱情存在渴望
大学生恋爱心理是有一个发展过程的。这一过程大致可分为初始期、发展期、稳定期三个阶段。刚进入大学，由于生理、心理方面的成熟和大学校园内相对自由的空间，恋爱人数比上大学前增加。本次调查结果显示，36.3%的受调查者在大学期间谈过恋爱，只有28.7%的人在上大学前谈过恋爱。
大学各个年级的学生恋爱的经历及渴望程度也有所不同：(1)恋爱比例随年级增加呈增加趋势，大学一年级、二年级、三年级、四年级恋爱比例分别为25.8%、43.9%、50.1%和51.6%；(2)变化趋势在大一、大二两个年级阶段比较明显，而在进入大三、大四后趋于平稳。此结果说明，大学生普通对于爱情存在渴望，特别是在刚刚进入大学后，很多人即开始了对爱情的追求，恋爱人数明显增加。
大学生对恋爱虽然存在渴望，但恋爱目的却不尽相同，仅18.4%的大学生谈恋爱是为了今后的婚姻，高达72.4%的大学生认为，谈恋爱是为了丰富精神生活。另外，还有8.2%恋爱是受周围同学影响或只是为了追求时尚。
2.大学生恋爱心理特点
(1)大多数学生对待爱情的态度是认真的
71.3%的人不会为了体验性而与不喜欢的异性交往，另有16.2%严重鄙视这种行为。61.5%的大学生坚持只能拥有一个性伙伴，多性伴侣的支持率只有10.1%。
(2)在看待性与爱的关系上，仍明显受传统观念影响
38.1%的人认为，贞操女生比男生重要，只有2.5%认为，男生比女生重要。另外，有34.2%认为，男女生都不重要。在看待爱情与性的问题上，大部分人还是把爱置于高于性的位置的，50.1%的人认为，应先有爱后有性，而认为应先有性后有爱或只要有性可以无爱的只有19.2%。
(3)部分大学生在恋爱过程中发生性关系
随着社会的发展，大学生受到各种较开放思想观念的影响，再加上青春期的躁动，当代大学生在性方面是比较开放的。16.9%的人发生过性行为，发生第一次性行为年龄最小为15岁，平均年龄为19.2岁。47.4%的人在发生性行为后表示很想再来一次，但是，也有22.4%的心理压力很大，担心怀孕。另外，78.6%的人在同居方面认为只要真心相爱就无所谓。41.4%的人与异性交往方面容许性爱抚，容许性交的有23.8%。
3.男女生恋爱心理存在明显差别
通过比较(见表1)，我们可以发现，在恋爱性心理上，男女大学生存在一定差别，主要表现在男生更希望与异性交往、男生相对更关注性、对性持较开放态度。
表1 男女大学生恋爱性心理比较
另外，本次调查结果显示(见表2)，男女大学生对于贞操的看法有显著不同(P<0.01)。女生较为保守，而男生相对比较开放。
表2 男女大学生对于贞操的看法比较(%)
4.大学生性心理及其特点
(1)大学生对性知识有一定的了解，但获取渠道狭隘、知识不全面、不准确
大学生作为接受高等教育、思想相对多元化的群体，相对于普通人群来说，具备的性知识比较多、比较科学。86.6%的人自认对性知识有较多的了解，对于性器官、性生理也有较好的认识。例如，我们问题中调查大学生对于睾丸功能是否有正确的了解，62.5%的人能够选出正确的答案；98.9%的人了解至少一种避孕方法，有78.6%的人了解三种或三种以上避孕方法。然而，在问及“还知道其他什么避孕方式”时，部分人填写了“体外射精”(3%)、“憋住不射精”、“喝可乐”、“温水浴”(后三者均为0.2%)等不科学的避孕方法，另外，在考核受调查者对于安全期是否有正确的了解时，仅35.4%能选出正确答案。
大学生对于性知识的了解不足，主要是由于许多老师和家长对于性问题往往采取回避的态度，导致大学生性知识获取渠道狭隘、知识面不广。在性知识的获取渠道上，95%的人通过书籍、杂志、互联网、朋友等渠道了解性知识，只有5%的获取渠道是通过与老师或家长交流。这与其他一些调查结果一致。狭隘的获取渠道限制了他们的知识面，在问及他们最了解的避孕方式时，94.5%的人对避孕套最了解，而其他避孕方式(避孕环、药物避孕、结扎、安全期计算法等)了解甚少。
在是否需要性教育方面，大部分大学生选择了“需要”(见表3)，说明大学生普遍认为性教育不足，希望加深、拓宽。
表3 大学生性教育需求内容
(2)基本能正视性生理、行为变化，但心理障碍排除途径有明显的局限性
进入青春期以后，男女身体均会发生一系列的变化，如月经来潮、遗精，也会出现一些性相关行为，如手淫等。在出现以上现象时，82.0%的人认为手淫是正常生理心理现象、可以理解，而不视之为肮脏或见不得人。
在对待性心理障碍方面，认为同性对自己完全没有吸引力的占60.6%，有15.4%表示对同性有一定的兴趣。表示不愿提及与同性恋有关的话题的占46.2%，对此类话题感到反感的占21.4%。80.0%对露阴癖、窥阴癖、恋物癖等行为有所了解，其中28.6%认为这是一种不正常的性变态行为。处于中立态度的占29.7%。
在对于如何排除自身心理障碍，大多数的大学生选择和同龄人交流或任其发展，而极少选择向家长交流，或者是正规的心理咨询。
