高职教师职业教育教学能力提升的研究与探索
时间：2021-04-22 00:03:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：高等职业技术学校是培养国家所需要的技术人才的重要场所，高职教师的职业教育能力是影响高职院校综合竞争力的重要因素，同时也是影响学生理论和技能学习的直接因素。文章简要概述了高职教师职业教学存在的问题主要包括教师对行业的了解不及时和教学能力不够，通过校企合作和加强教师的实践能力等方式是提升教学能力。
关键词：高职教师；教学能力；研究和探索
一、前言
随着高等职业教育的不断发展，就业市场越来越倾向于高技能人才，很多高职学生在就业时也有了更多的选择权利，有了更多的择业机会。高等职业教育的办学规模不断扩大，而学生资源却在急剧减少，矛盾日益突出[1]。高等职业教育的发展正处于一个时代的转折点上，是重要的一个发展机遇，然而面临着巨大的挑战，可以说高校的竞争十分激烈。办学水平和教学质量已经成为评判高等职院差异的一个重要标志，亦是高职院校提升自身能力的关键。在这个过程中，，教学能力起着重要的作用，不断的提升教学能力是目前高等职业教育学校最迫切的任务之一。
二、高职教师职业教育教学现状
目前，高职教师的教学活动已经呈现出很多的问题。许多教师对行业和企业职业需求的变化了解不及时，对新产品，新技术，新工艺的应用的了解甚少，在教育方面不具有针对性，内容没有重点。获得“双师”资格证书的教师没有“双师”必要的教学和实践能力。往往只在乎学生的理论知识和实践技能教学，不重视学生专业人文素质的培养，没有为给学生树立正确的专业观，价值观，忽略创新的重要性；教师对高职教育研究的关注度不够，专业建设，课程建设，校企项目合作衔接不合理，没有做到熟练掌握项目和任务驱动教学[2]。
同时，高职教师迫切需要具备更高的职业教育教学能力。他们面临的最大问题是企业参与合作的意愿不够。许多高职院校聘请工业企业的专家和技术人员从事为学生上课，并将其视为专家，期望他们促进相关专业的发展。但是，鉴于各种因素，这些外聘人员的教学能力以及理论教学知识往往不能令人满意。因为他们在企业工作繁忙，教学的时间极其缺乏，为学生提供真正的指导的机会很少，没有不可能有时间指导专职教师。部分高职院校也会派遣一些专职教师到企业进行在职培训，以提升职业教育教学能力。但是，模糊不清的学校和企业长期运作的保障措施和激励政策，企业培训时间的机会少，企业专家与专职教师互不认同，实际指导的效果往往不如预期。
三、提升职业教育教学能力的方法
（一）积极搭建校企合作的桥梁
“校企合作”是高职院校有效培养学生的正确途径，通过这种方式教育出高素质，高技能的学生，满足当地社会需求和经济发展。目前，最迫切的工作是建立校企合作的桥梁，成立一个校企合作，互惠互利的平台，鼓励和引导高职教师参与工业和企业访问，区域人才需求研究，产业和企业新技术培训[3]。以对职业领域分析的方式，不断推进校企合作制度和机制的改革，加大校企合作力度，根据需求做好学生的课程设计和实习设计。根据职业岗位和专业能力的需求，深刻理解专业人才培养的内涵和趋势，确定人才培养的专业实习的方向保证每一位培养出来的学生理论和技术水平兼具。
（二）进一步加强教师的职业实践能力
在职培训是教师了解企业，增强专业实践技能的重要方式。继续完善教师参加寒暑假到企业中亲自动手和锻炼的机制，既加强了教師自我动手实践的能力，又推动了校企合作平台的发展和联系。为了提升高职教师各方面的专业实践能力，在职教师应务实的以一名企业员工的身份，在生产线上认识企业文化，熟悉专业岗位的运作规则，对新出现的技术有一定的了解和掌握[4]。此外，鼓励专业教师取得国家职业技能鉴定人员和培训教师的资格，积极参加工业企业各类职业资格的培训和考核。鼓励教师和教学团队依靠企业展开各种项目的研究，并将研究成果真正用于企业的生产和实践中，为企业的发展服务，又提升了高职教师的专业水平。教师在教学过程中应针对在时间过程中出现的重难点进行更深入详细的讲解，做到学生听了课程之后，真正能够用于实践。
（三）提高教师课程开发和实施的能力
鼓励教师根据职业分析参与重组和优化课程制度，使用更行之有效的方式，有效整合岗位能力，职业资格证书标准和课程设置。学生课程设置应按照市场需求和人才就业情况实时调整，让学生学到更多符合企业用人需求的。还有，要进一步加强专业教师的教学方式，让教学研究活动成为教师的一种制度，将所有老师集中在一起进行组会交流，认识专业发展的趋势，掌握专业人才的发展方向，在教学课程的设置中找到缺点和差距，并及时调整，团队教育和教学能力更上一层楼。按照实际工作过程中操作的要求，与学生专业行业内的资格证书结合，设计出合理的教学情节，设置一定的课程标准，编写相对于的课程教材，不断完善学生实践的设备和设施，更加合理的分配好每个课程应用的资源和配备的老师，在教学过程中不断的开发和实践课程，在摸索中不断提高教学质量和水平。
四、结束语
随着社会行业的发展，对专业型的技术人才的需求量也越来越大，各种高等职业技术学校的出现为社会培养了许多具备高专业素质和实践能力的人才。然而，高等职业技术学校之间的竞争也在不断加大，高职教师职业教育能力是影响高职院校综合实力关键的因素之一，只有高职教师的教学能力不断提升，才能为高职院校教育出符合社会和国家需求的人才。
参考文献：
[1]朱建柳. 高职院校专业教师职业能力模型建构及其应用[D].华东师范大学，2016
[2]左彦鹏. 高职院校“双师型”教师专业素质研究[D].辽宁师范大学，2016
[3]朱婷钰. 辽宁省高职院校教师专业发展问题研究[D].大连理工大学，2015
[4]张倩，吴萍.高职教师职业教育教学能力提升的研究与探索[J].济源职业技术学院学报，2012，11（02）：47-49
