闲暇活动的种类【闲暇活动】
时间：2020-03-31 07:27:33 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
闲暇，源于拉丁语，表示“许可”的意思，泛指在劳动之余获得许可进行的活动时间。在闲暇中，人们自由地支配自己的生活和时间。亚里士多德认为：“人惟独在闲暇时才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一个做自由人的基础。”因此，人的发展有赖于闲暇时间的增加。至此，一种专为社会、学校、家庭所用于训练青少年，以促进人的发展的特殊时间教育――闲暇教育也便应运而生了。闲暇教育不仅是娱乐知识技能的传授，还是个人作为主体的一种自由活动，形成有价值的、负责任的促进全面发展的闲暇活动才是闲暇教育的理想结果。
2009年6月22日，我省颁布“五严规定”，严禁中小学组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。实施一年多来，该规定得到了广大师生的一致欢迎，我们学习了若干年的拼命“死楸”的南通模式。终于告一段落了，但新问题随之而来，现阶段学生在校学习时间已减少至每年190天，这意味着学生有了更多的闲暇时间，但我们在闲暇教育的理论和实践上明显的准备不足，学生突然增加了这么多的闲暇时间，该如何处置?闲暇教育正是应这个社会发展而产生的教育。其目的就是“造就占有闲暇时间的主体。”
一、闲暇教育的现状及原因
让我们来看看青少年闲暇教育的现状。在这些可自由支配的闲暇时间里，我们的学生在干什么呢?我们曾经对某中学1－3年级的学生进行调查，结果表明，在“闲暇最大感受”一栏中，选择“累”、“苦”、“无聊”的共占41％，选择“充实、有意义”的仅占30％，……造成这种现状的原因大致有这几方面：1.闲暇时间中学习压力过重。2.学生闲暇时间生活没有计划。3.闲暇生活内容单调。
以上现状。在中小学普遍存在。说明我们对闲暇教育准备不足，全面完整的闲暇教育计划还没有，在教育中，诸如课外、校外活动，也只是作为学校教育的延伸和补充，对于有组织地培养人的闲暇态度、闲暇行为、闲暇价值观，实施闲暇教育的态度、方式，还是空缺。学会利用闲暇时间，对于中小学生的成长有着非常重要的意义。闲暇出智慧，闲暇出创造。从某种意义上说，人与人之间的差距，都是在闲暇时间拉开的。
二、国外的闲暇时间现状
我们先来看看国外对待闲暇时间的一些好的经验和做法吧：
在美国，遍布全国各地的图书馆在中小学生的闲暇生活中扮演着极为重要的角色。在假期尚未来临之前，各图书馆都会发布一系列中小学生假期活动计划，并将具体内容印制成册，向社区及学校免费发放。这些图书馆还经常组织各种各样的主题活动。将社会各界知名人士请进来，为学生提供指导。
在日本，教育主管部门在学生假期活动中充当着积极组织者的角色。或者组织孩子参观博览会，或者组织孩子进行发明创造比赛。日本学生的自我组织能力很强，他们会根据自己的兴趣爱好组织或参加自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。这类俱乐部里的活动，对于培养孩子的组织能力、激发其参与意识和集体合作精神起着潜移默化的作用。
在瑞士为了丰富中小学生的闲暇时间，各地政府推出一种收取象征性费用的“假期通行证”，学生可持证参观当地博物馆、美术馆、艺术中心等，其根本目的在于为广大中小学生提供有组织、有系统、科学化的假期活动。
三、集多方之力促学生素质提高
在我国，闲暇教育才是一个刚刚起步的新课题，很多问题需要我们去探索、研究。而作为素质教育的主要执行者，我们学校和老师应该首先担当起学生闲暇教育的责任，并加强与社会、家庭的合作，切实做好以下几方面的工作：
1.培养学生正确的闲暇观念。在学校中，闲暇教育的重要任务之一就是帮助学生树立正确的闲暇时间价值观。针对学生不会合理安排假期生活的情况，我们可以组织学生开展。假期生活怎么过的讨论。先让学生以小组的形式交流汇报自己在假期中一天的生活，介绍如何安排学习、生活、娱乐的。然后将汇报的情况进行对比分析，说说安排一天时间最为合理、科学，并推荐一位较能安排的学生介绍自己。参与全班的交流。在全班的交流中，通过分析改进，提出最为合理的安排方式：假期虽然自由，但不能放纵自己。生活依然要有规律。
2.开辟广阔的闲暇空间。闲暇教育中除了在日常学习中渗透以外，还可以开展形式多样的兴趣活动。首先我们要给兴趣活动以时间上的保证。其次，在形式上力求丰富、新颖，根据学生的兴趣爱好，也根据教师的个性特点。精心设计好各种活动形式。其内容涉及到闲暇生活的方方面面。在学生群体的参与中。学会闲暇活动的技能技巧，形成自己的兴趣。
3.提供良好的闲暇条件。对学生来说，有进行有益活动的需要，但没有为他们创设多样而充实的活动空间，一切都成了纸上谈兵。我们首先要用足用好学校已有的活动场所。如：开放图书阅览室、实验活动室、体育活动室、美术教室、音乐室。其次，可根据需要开辟一些劳动基地、科技基地、德育基地、社会活动基地等。同时社会各界需要密切配合。社区、各种教育基地及公共场所和设施要尽可能为学生开放，政府要努力为学生提供一流的闲暇教育环境，保障学生在闲暇时间健康成长。
4.创设闲暇活动成果的展示空间。让学生把自己的闲暇生活情况和成果展示给大家看，既体会成功，又互相学习。促进交流，丰富了活动的内容和形式。在展示课中，将优秀的成果和活动方法展示给同学看，以榜样的形式促进广大学生的闲暇活动质量，提高闲暇活动的兴趣。我们还可以通过自办小报、班级黑板报、学校黑板报，向学生宣传优秀的闲暇方式、方法，以达到互相学习，共同提高。
5.指导学生与同伴一起安排闲暇活动。开展闲暇教育，广大教师要正确引导。在教师的指导下。学生可以自发组成闲暇活动小组。由于是自发组成，完全尊重了学生的个性和兴趣爱好，教师在其中只是一个好的参谋。活动的内容丰富多样：读书沙龙、棋迷乐园、篮球小组、集邮集卡俱乐部、小制作小发明爱好者等。
6.发动家长参与到孩子的闲暇活动中去。
我们常说现在的孩子不会玩、不懂玩，需要开设“闲暇教育”去教孩子安排自己的玩乐时间，但其实最先要做的是让父母别包办过头，留些自由空间给孩子，“虚度”一下“光阴”未尝不可。如家长在工厂工作的带孩子去参观一下现代化工厂，老家在农村的孩子，家长就带他们一起去挖土豆、采制茶叶、稼接果树等。
总之，闲暇是每个人生活中不可缺少的重要组成部分。它不仅能平衡人的紧张情绪，使身心和谐，还能为丰富生活，充实和满足人生提供广阔的天地。因此，作为当代的教育实践工作者。应当抓紧时间，学习闲暇教育和素质教育理论，进行闲暇教育和素质教育实践，用有效的闲暇教育来促进素质教育，为造就具有良好的闲暇价值观念和行为方式的全面发展的人作出贡献。
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