小学语文教学的有效方法 小学语文教学心得100篇
时间：2020-03-25 07:26:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
语言是一种与人交流的工具,在用语言进行交流时,我们只有将自己的思想注入这种工具中,听者才能领会语言的含义与其中包含的思想。这就是说,只有学好语文才能读懂语言中包含的信息与内涵。因此,我们应该运用多种多样的教学方法增强语文教学的实效,全面提高学生的语文素养。事实上,在语文教学中,有许多教学方法可以引导学生高效率地进行学习。
一、寓趣味于认字
在认字教学中,可以充分利用象形字、会意字的特点来引导学生记忆字形、理解字义。在这个过程中比喻是个好方法,如:笔画中的“撇”像刀,“捺”像剑,“竖”像枪,“横”像棍等;文字中的“月”像一弯月,“日”像一轮太阳,“伞”像一柄张开的伞等。这样,不但可以使学生感受到汉字的形体美,而且可以让他们对整个语文学科乃至于古老的中华文化产生兴趣,有利于教学高效、顺利地进行。
另外,也可以利用谜语进行认字教学。如:讲到“告”字时可以让学生思考“一口吃掉牛尾巴”是哪一个字,在思考的过程中,学生的表达、想象、创造能力都可以得到锻炼,同时可以使他们感觉到学习过程中充满乐趣。
二、寓领悟于成语
长期以来,我们的成语教学上存在着重记忆轻感悟的盲区,反映了以学科知识为重心而并不是以人的发展为重心的教育理念。其实,语文作为一个人文性很强的学科,大多数成语的形成都有一段典故,如果我们在词语学习中给学生讲述成语背后的典故,那么就可以增加词语学习的深度。学生在阅读过程中受到典故的熏陶与感染,就能对词语所描写的主旨、内涵、典故情节等有深刻的理解与认识,更会对这个成语留下深刻印象。如:在指导学生学习“闻鸡起舞”时,可以给学生讲述祖逖的故事,让他们明白闻鸡起舞的深刻内涵,然后让他们造句,如果他们仍不明白“闻鸡起舞”的含义,可以给他们举例“为了中国的解放事业,解放军战士闻鸡起舞了十几年,终于赢得了祖国的解放”。这时他们顿时就会体会到“闻鸡起舞”还有更深一层的意义,那就是“为了某一件事而刻苦努力”。接着,可以让学生用“闻鸡起舞”来说一句话,使他们进一步领悟这个成语的意思。这样,在成语学习的过程中,既可以使学生掌握一些历史典故又可以使课堂教学充满人文色彩。
三、寓联想于诗词
诗词教学的重点是领会诗词的意境,在这个过程中,学生通过自己联想的场景,可以更好地理解诗词。如:在学习《送孟浩然之广陵》的过程中,对于后两句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,可以让学生联想:这是一幅什么样的画卷?如果你站在岸边会有什么样的思想感情?接着引导学生相互交流。然后,教师再对全诗进行讲解分析:目送友人离别,孤帆消失于天际,唯见水天相接、茫茫一片,诗人心潮起伏、不能自禁。在这个过程中,学生通过思考、联想可以更好地领会诗词的含义以及其中心思想。
四、寓延伸于实践
课外实践活动是课堂教学的延伸。因此,教师要充分发挥学生的主体作用,引导他们开展一些丰富多彩的语文实践活动。如:设立图书角,同学自发交换读物;展开成语接龙比赛等等。实际上形式多样的课外语文学习是一种寓教于乐的活动,它能使学生在快乐的活动中阅读到更多的书目、获得更多的知识,在不知不觉地可以提高语言的感受能力和运用能力。
总之,我们应充分发挥语文教学的特点,采用多种方式进行教学。要发挥语文的人文优势,训练学生的想象能力与创新能力,全面提高学生的语文素质,培养出未来社会合格的建设者与接班人。�
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