小学数学教学策略之我见:小学数学教学策略是什么
时间：2020-02-29 07:19:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：随着新课程改革的进一步实施，在小学数学新课程标准的教学理念指导下，教师如何有效地实施数学新课程的教学呢？本文根据自己的多年教学实践拟就小学数学新课程实施中的教学策略作有关探讨。
关键词：新课改；小学数学；教学策略
随着新课改的进一步实施，小学数学教学必须采取有效措施，以提高教学的质量。那么如何在新课程标准的理念指导下进行有效的教学呢？
一、更新教学观念，激发学生学习兴趣
任何事物都是矛盾的综合体，有利有弊，在不同的历史条件下利与弊会相互转化。在传统教学中，班级授课制充分体现了自身的优点，展示出了有利的一面。但在现代化教学手段与远程教育日益发展的今天，再加之学生在个人智商、知识基础、兴趣爱好、接受能力等方面都存在着个体差异，学生程度参差不齐，导致了班级授课制已不再适应现代教学的发展，其重共性、轻个性的特点扼杀了学生的个性及创造性，很难因材施教。新课改明确要求，要转弊为利，按照现代化教学理念，抛弃传统的教学模式，选用现代化的教学理念，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生自主探究的能力，使教学焕发出生机与活力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，皮亚杰特说过“所有教学活动都离不开兴趣”，实践也证明，兴趣对学习有非常重要的作用，如执教《圆的认识》（义务教育课程标准实验教科书六年级上册）一课时，我利用多媒体为学生呈现了两个小朋友骑自行车的情境，其中一个小朋友的自行车轮子是正方形，另外一个小朋友的是圆形，在平坦的路面上，第一个小朋友颠簸地很慢地走着，而第二位小朋友却平稳地快速行进，学生看到正方形的轮子哄堂大笑起来，这时我让学生思考：为什么圆的自行车轮子在平坦的路面上不会颠簸？而正方形的就会颠簸？学生积极思考，大胆发言，讨论热烈，学习兴趣被有效激发出来，为接下来的学习作好了准备.
二、明确教学目标，提高教学效果
教学目标是教学大纲的细化，是教材中所有的知识因素与能力练习的具体体现，是评价教学质量的重要依据。如果一堂课目标制定明确，就会带动其他的环节顺利进行，如，能定向指引师生的教与学，能有效控制自主高效课堂进行的程序，能协调知识与能力的双向发展，能减轻学生的作业负担，不再盲目进行题海战术，而且在统一标准、提高教学质量上有稳定功能。所以说，要达到自主高效课堂就要先制定完整、明确的课堂教学目标，其中根据教材内容制定三维目标尤其重要。如教学《平行四边形的面积》，我制定出以下三维教学目标：在基础知识方面，让学生了解推导平行四边形面积公式的过程，掌握并能运用平行四边形面积公式进行平行四边形的面积计算；在基本能力方面，通让学生操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化解决问题的能力；在思想情感教育方面，使学生初步感受事物之间相互联系、在一定条件下可以相互转化的关系。在制定目标的基础上，让学生根据学习目标及自学提示进行自主探究、小组合作，使学生在知识、能力、思想情感教育三方面得到协调发展。
三、创设有效情境，促进学生学习
教育界的很多专业人士，在新课程实施以后，对学生的学习过程进行了以问题为中心的研究。美国著名数学家哈尔莫斯曾说过：“问题是数学的心脏”，学生思维得到启动的主要表现就是意识到了问题的存在，因此，问题是思维的起点和动力，学生进行主动探究的积极性往往就来自一个有效的问题，所以说，有效问题能起到一石激起千层浪的良好效果。为了培养学生的问题意识，我们应创设以问题为中心的教学情境，提出有效的数学问题，以及很好的解决数学问题，已经成为目前小学数学课堂教学中促进学生经历学习过程的重点，同时也为课堂教学的真实性提供了研究平台。
但是，从另一个角度来说，教师对“创设教学情境”的功效性和必要性虽在一定程度上达成了共识，但是对于情境创设的实质却发生了偏差，我们经过一系列的教学实践发现，课堂上除了情感过剩、热热闹闹、华而不实之外，所产生的实效性却微乎其微，甚至产生了一些负面影响，严重阻碍了教学质量的提高。因此，我们现在应该端正目标、返璞归真，创设具有真正实效性的教学情境，除了要强调新知识的引入外，还有很多值得注意的方面：一是注重培养小学生的基础知识和基本技能；二是贴近学生实际生活，充分利用学生所熟悉的事物，因为对于小学生来说，与他们直接相关的、发生在他们说身边的、可以直接接触的事情和物体，才能引发他们的好奇心和探究欲；三是设计应新颖、独特，具有较强的视觉效果，符合儿童的心理特点；四是具有一定的挑战性，能瞬间激发学生的好胜心理，引发其学习欲望；五是注重设计的自然流畅性，能够在教学中起到承上启下的作用。
总之，我们广大教师要以新课改的理念、积极进取的意识在教学实践中不断探索、反思、总结，切实提高每一节课的教学效益，只有这样才能促进小学生数学知识能力的提高和全面持续发展。
参考文献：
[1] 人民教育出版社小学数学室.小学数学教材教法[M].北京：人民教育出版社，2003
[2] 王祖琴.小学数学新课程教学设计[M].武汉：华中师范大学出版社，2003
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