[怎样提升初中学生英语学习积极性]
时间：2019-04-29 03:15:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】初中是学生进行英语正规学习的初级阶段，如何在这一阶段激发学生学习的积极性，提高英语教学的质量，这是多年来初中英语教师一种关注的问题。本文笔者就这一问题，结合自己在课堂教学实践中的一些探索经验，谈了几点自己的看法。
【关键词】初中英语；课堂教学；兴趣；积极性
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0108-01
英语有别于其它学科，它是一门语言课，就初中英语教材而言，初一的内容较为简单，学生的学习兴趣较浓，学习的积极性也很高。但进入初二，随着词汇量的增加，教材难度也随之加深，学生成绩也在这一阶段出现分化，有的学生开始出现厌学现象。究其原因，还是因为学生对英语的学习失去了兴趣，学习英语的自觉性与积极性同时受挫，进而严重影响了英语教学质量的提高。那么，如何使学生回归英语课堂，积极主动地学习英语呢？本文笔者就此进行了一些探索。
一、提高英语的实用性，激发学生学习兴趣
就初中学生而言，他们来自于不同的家庭，成长环境不同，教师可以针对学生的家庭背景来教学生一些实用性强的词汇来提高学生的学习兴趣。例如，我们班的学生家长中，做生意的居多，于是，在学习单词或语法的举例时，我就会设置一些相关的情境，让他们学会使用一些相关的句型，由于学生都有着想在父母面前展示的心理，因此很自然的就将承载着这些内容的知识记住了。例如：人民币（yuan）与美元(dollar)、英镑(pound)之间的区别等等。此外，可以根据学生的个性特点来施教，正所谓，没有不可造就的学生。对于班上一些较顽固的男生，对英语的学习常常抱着无所谓的态度，很是让人头疼。对此，我了解到他们普遍喜欢体育运动，尤其是足球运动，恰逢世界杯之际，他们在课间都在讨论赛事，对于足球话题津津乐道。对此，我就安排了一节以世界杯为主题的课，介绍了世界杯强队的教练以及著名球星的名字及其写法，例如：罗纳尔多（Ronaldo）、贝克汉姆（Beckham）、托蒂（Totti）等等。课后，还见这帮男生在一起讨论、复习该堂课所学到的单词，其兴趣大增，从而逐渐找到了英语学习的乐趣，学习成绩也有所提高。
二、创设生活情境，调动学生学习的积极性
初中生由于年龄的关系，他们经历的事情较少，较为熟悉的也就是身边的人和事。因此，教师在教学中可以多联系学生的实际生活，创设生活情境，把新知识和学生的生活实际结合起来。这样学生面对自己熟悉的事情，兴趣自然得到激发，学习的积极性瞬间得到爆发。同时他们对于知识的认识和理解将会更加容易，其记忆也将更加深刻。
比如，笔者曾经在教学“食物”的单词时，就利用多媒体课件创设了一个学生熟知的生活情境——超市。课件上活灵活现的呈现出一个大型超市所展示的各式各样的物品。然后笔者就开始带领学生逛起了超市，师生之间展开了日常的对话：
Teacher：Now，we are in the Wal-Mart supermarket. What can you see?
Student：I can see (orange juice、cookie、kinds of fruit……)
Teacher：What do you like?
Student：I like……
Teacher：What do you want to buy?
Student：I want to buy……
在这样生活化的情境中，充分调动了学生的听觉和视觉，学生触景生“情”，无不表露出对这样的课堂的喜爱，自然地十分积极地在教师的带领下学习知识。
三、活化课堂教学方法，增加教学环节的趣味性
在课堂教学中，要使课堂变得充实又富有趣味性就需要教师运用多种教学手段，刺激学生的学习兴趣，调动他们学英语、用英语的积极性。教师在教学过程中可以充分运用挂图、实物、音乐、视频、多媒体课件等辅助手段，为学生创造良好的语言学习环境，以此来吸引学生的注意，让他们对英语的学习萌发兴趣。
笔者在教学中最常用的就是利用实物的直观教学。实物是学生生活中所熟知的，通过实物的展示能使他们获得最直接的感性认识，从而加深对知识的理解。同时，采用这种教学方法能让学生感受到学习的乐趣，这种乐趣又促进学生的学习热情和积极性，这比单纯的“传道、授业、解惑”效果要好得多。例如，笔者在讲授单词dictionary时，就直接拿出来了一本牛津词典，并告诉学生This is a dictionary，让学生有了直观的概念；在讲授动物名称的单词Panda、elephant、horse等，笔者则直接拿出这些动物的挂图，结合图示给学生们介绍，使学生对单词的认识和实际事物联系起来，从而产生了学习英语的愉悦情感。
另外，笔者在教学中也注意运用音乐来调节课堂气氛。我经常利用课前或者快要下课的时候放一些精心搜集的且能琅琅上口的英文歌曲或诗歌，在播放音乐的同时学生们在下面小声的模仿、吟唱，积极性都很高。通过这个过程，他们的语音和语调得到了强化，语感也在不觉间得到了增强。
四、巧设游戏环节，提高学生课堂教学参与度
爱玩是孩子们的天性，大多数初中生的内心深处对游戏还有着强烈的愿望。因此，教师可以结合教学内容在课堂教学中巧设游戏环节，在活跃课堂气氛，调动学生学习积极性的同时还能促进学生积极思考，活学活用所学的知识。在英语课堂中可以开展的游戏种类有很多，比如在巩固单词学习效果中，教师就可以开展“单词接龙”的游戏、“填词”游戏、“同义词、反义词对答”游戏等等。还比如在语法教学中，教师就可以开展“句型”游戏、“找错误”游戏等等。
笔者也曾在教学中做了一些尝试，在学习祈使句的肯定、否定形式时，我就在课堂中做了“teacher says”的游戏。一说到做游戏，全班学生立刻变得精神焕发，学习热情高涨。我将全班学生分成两大组，轮流进行游戏，未做游戏的同学就当起了“裁判”。接着我发布命令：Stand up，Sit down，Open your mouth，Close your mouth，Hands up，Hands down等等。当我的命令前面加了teacher says时，学生则要按照我的命令来完成动作，如果命令前面没说teacher says，学生则不做动作。就这样，在快速反应中未按照要求的学生将被停止接着游戏。通过游戏，我们发现在这样轻松愉悦的课堂气氛中学生不会产生学习疲劳和厌恶情绪，其参与教学的愿望十分强烈，教学效果得到了有效地提高。
总之，激发学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性责任在于教师。我们教师只有在课堂教学中经常出“新招”，出“奇招”，创设多种能够调动学生学习积极性的教学情景，才能让英语课堂充满活力，从而营造出一种教师乐教，学生爱学的生机勃勃的英语课堂。
【参考文献】
[1]邓太利.试论优化学生心境是成功的教学策略[J].新课程(中学)，2010，(02).
[2]陈佩珍.在初中英语课堂教学中培养学生学习兴趣策略谈[J].吉林教育，2010，(04).
[3]刘绍忠.中学英语课程理念与实施[M].广西教育出版社，2003.
