班风建设中的“大”和“小”|班风建设
时间：2019-04-29 03:14:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
班主任工作林林总总、纷繁复杂，大致可以分为三大块——班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗。不过，十几年的班主任工作经验告诉我，班主任只要做好了第一项工作——班风建设，后两项工作便能从容应对。
我在班风建设中最常用的方法，是先在班会上与学生讨论问题,即大面积引导，防患于未然；然后在遇到情况时做小范围谈心，解决具体问题。简言之为“一大一小”。
大面积引导：天底下的三件事
新生入校，我在班会上让学生思索：上学的任务、目的究竟是什么？
学生一般会很乖巧地回答：为了学知识、长本事，将来有个好前程等。这样的回答当然不算错，不过我会在肯定的同时委婉地指出：同学们来上学的主要目的是为了健康、快乐地成长，它包括了学知识、长本事，但关键词是要健康、要快乐、要成长。
我曾经召开过一个主题班会——“天底下的三件事”。
我先是播放了一个幻灯片，大致内容是说天底下其实只有三件事。一件是自己的事。包括要不要学习，天气变化后要不要增减衣服，吃什么东西，开心不开心，要不要帮助别人等。凡是自己能主导的事都是自己的事。一件是别人的事。比如小张好吃懒做，小刘对我不满，我帮助了别人别人却不感谢等。凡是别人能主导的事均属别人的事。一件是老天爷的事。比如地震、刮风、下雨、战争等。凡是人力不能解决的事都属于老天爷的事。人的郁闷一般在于：忘了自己的事，想干涉别人的事，担心老天爷的事。我们要快乐、开心其实很简单，只要打理好自己的事，不去干涉别人的事，不操心老天爷的事，足矣。这只是静心在哲学上的诠释，懂得这些道理，并不表明你能做到。所以，当我们烦恼的时候，要问一下自己：这件事究竟是谁的事，我应该怎样调整自己？
课件放完，我们开始讨论。同学们稍一思索就知道了：写作业、认真听课、早上跑操等，都是自己的事情，不应该让老师、班干部整天催促着自己去干。每个学生都要学会对自己的未来负责。如果某个学生因为迟到、旷课受到了老师的批评而郁闷，就要想明白，这都是因为没有干好自己的事情所导致的。这也就是老师平时所说的“静坐常思己过”。
学生们一边讨论一边听，一边笑一边点头。
接下来我们讨论哪些是“别人的事情”。同学们在这个环节，明白了一个人要学会尊重别人的个性，允许别人和自己不一样。在生活中不要总议论别人如何如何不好。自己帮助了别人，也不能要求别人必须怎样感谢自己。因为，帮不帮别人，是你的事；感谢不感谢你，却是人家的事。
在学生讨论的时候，我谈到了自己三年前亲自处理过的一件事：班里有一个女孩子晚上把床单弄脏了，第二天早上、中午都没时间洗，晚上同寝室的几个女孩子就把她打了一顿，说看不惯她。但是，这些打人的同学打过别人就开心了吗？首先是挨打的女孩子家长不愿意，其次是老师要批评她们。于是，她们痛苦、难过，感觉受到了挫折……我们认真想想，她们不开心、不快乐的原因是什么？
学生回答：“是她们在不该干涉别人的时候，干涉了别人。”
我说：“对！人家怎么走路，或者人家有没有及时洗床单，关你什么事呢？生活中还有一些‘长舌妇’，整天不干自己的正事，就喜欢坐在一起东家长、西家短地说别人的闲话。想一想，你说了别人的闲话，别人听到耳朵里，当然会对你有意见，会回击你一些更难听的话，你又怎么可能开心呢？”
学生很赞同我的话，一边点头，一边深叹“宽容”和“兼容并包”的重要，理解了何为“闲谈莫论他人非”……
班会继续进行。一个同学突然站起来说：“老师，按照您的说法，学习既然是我的事，那么我旷课、迟到的时候，您就不能批评我。因为迟到、旷课是我的事，老师不能管别人的事。”
同学们都愣住了，他们本能地感觉到以上说法不正确，却不知道怎么反驳。
我暂且不发表看法，只让大家讨论。
过了一会儿，一个男生轻轻地说：“学习是我们自己的事情，但是管理班级、严格要求学生却是老师的事情。”就这么一个提示，马上有反应快的学生继续引申：“如果我们没有写作业老师也不管不问，那就是老师没有做好自己的事情，会导致班风不正，老师会受到领导批评……”
我鼓掌说：“完全正确。学习、值日、写作业、锻炼身体等，是你们的事情，但是要求你们认真学习、好好听课、写作业、积极打扫卫生等，却是我们教师和班干部的事情。如果你们做得不好，我们却不要求、不批评，那才是我们最大的失职，是没有做好我们自己的事情。”
学生纷纷点头，满脸豁然开朗的表情——这样的讨论自然强过空洞的说教。
我们继续讨论第三件事情——老天爷的事。
有同学举例说：“有的人爱生气，连老天爷的气也生。比如，某天他想去逛街，但是一早起来，发现下雨了，他很生气。他生老天爷的气了……”马上又有同学说：“今天早上某某还生老天爷的气呢！因为他想睡懒觉，他希望下雨，就可以不跑操。但今天是大晴天，他起床的时候气急败坏……”
所有学生都开始笑，纷纷说这就是自寻烦恼。
我也笑了，说：“有时候，我们很努力，成绩也很优秀，偏偏没有机会成名。或者因为我们生在河南，人口众多，考大学压力很大，有的人就开始怨天尤人，感觉自己倒霉，似乎天底下谁都对不住自己……但是，你目前改变不了这样的现状，生什么气呢？真正能得到快乐的是做好自己的事情。”
这个班会开得很成功。这属于典型的大面积引导，同学们对“天底下的三件事”理解很透彻。
小范围谈心：你遇到的是哪件事？
“天底下的三件事”只是一次主题班会，是一次大面积引导，却在小范围谈心中经常被我运用。
我们班男生小鹏苦苦追求女生小远，小远偏偏就不喜欢他。有一次小远在和别人闲聊时说，感觉小鹏还不如自己的同桌小涛成熟。小涛听说后惊喜异常，跃跃欲试要追小远（其实他并不爱小远）。小鹏知道后悲痛欲绝，到校外小饭馆喝了两瓶啤酒，回来便找小涛，声称要“切磋武艺”……
我在第一时间得到情报，首先要制止“战争”，便把小鹏叫到办公室，认真倾听他的苦恼（倾听是帮助小鹏宣泄郁闷的最好方法之一）。 小鹏一边抹眼泪一边说：“从一入学我就喜欢小远，我追小远都追了好几个月了。老师您看，我不是胡闹，我用情够专一了吧！但是小远竟然不喜欢我，还说我不如小涛……”
我一边表示理解，一边娓娓劝说：“小鹏是讲道理的好孩子。老师要赠送你一句话：你爱谁，你恨谁，是你的事情，和人家无关；谁爱你，谁恨你，是别人的事情，和你无关。你喜欢小远，是你的事情；小远喜欢不喜欢你，是她的事情。你不能要求小远必须喜欢你。你看你的烦恼来自哪里？”
小鹏低头说：“我的烦恼是因为我想干涉小远，让小远喜欢我。我是在管别人的事情。但是……”他忽然抬头问，“小涛呢？小涛是我的好哥们儿，平时他没钱了我还给他买饭、买零食。他知道我喜欢小远，他怎么能追求我喜欢的女孩子呢？”
我问：“你追小远，她同意了没有？”
“没有。”
“那就是说，这个世界上所有未婚的男子都可以追求她，是吗？”
“是的。”
“这些未婚男子里，就包括你的好哥们儿小涛，是吗？”
“是的。追不追小远，是小涛的事。老师，我还是不该管别人的事……”
一场战争就这样在小范围谈心中平息了。现在小鹏、小远、小涛和睦相处，都没有谈恋爱。
有的老师也许会纳闷：李迪的学生怎么什么话都跟她说，怎么连追女孩子的话也不隐瞒老师？
其实，学生在成长中有太多的困惑、无助，当我们真正平等地去和学生探讨如何健康、快乐成长的时候，当我们不再动不动就批评学生的时候，他们是愿意将心事告诉我们的。我班学生确实经常约我谈心，因为我从不居高临下地批评他们这不对那不好。甚至学生说自己爱上了某某，我也会百分之百相信他们的纯洁真诚，然后再逐步引导、探索该不该爱，该怎样爱，等等。
再如，我们学校规定每天晚自习后，值日生要拖教室地板，包括走廊。有一天晚上9点多，我接到了某寝室长的电话，她说：“老师，今天晚上两个值日生没有拖走廊的地板，我刚才已经替她们拖了，明天的教室卫生不会被扣分，但这件事情您应该知道……”
第二天早上，我把两个值日女生叫出来，问：“昨天值日了吗？”
她们答：“值日了。”
“地板拖了吗？”
一个女生回答：“拖了。”我不说话，只用很真诚的目光看着她们。片刻后，另一个女生回答：“我们没有拖走廊的地板。”
我点头：“有一个班干部在检查卫生值日情况的时候，替你们拖了地。你们应该感谢这个班干部。同时，我要批评你们俩，并根据班规惩罚你们。现在你们想一想，你们挨批，你们心里不快乐，原因是谁的事情没做好？”
两个女生一齐回答：“我们没有把自己的事情做好。”
我问：“这个班干部做得怎样？”
“她尽到了班干部的责任，还替我们值日，她做得很好。”
我点头：“如果我知道了你们没有拖地，却不批评你们，你们感觉我做好自己的事情没有？”
“如果不批评我们，以后还会有人不认真值日……”
事情就在这样的讨论中结束了。有时候，我听别的班主任说自己班的同学孤立了班干部，认为班干部是“奸细”，总向老师告密等。其实，当全班同学都明白，自己挨批是因为自己的事情没做好，而班干部发现问题及时向班主任汇报，是在做他本职的工作、分内的事情时，也就没有人怨恨班干部，更不会有人不满老师的批评了。
班主任遇到学生犯错，如果只一味批评、惩罚，学生必然不服气，远不如这样先在班会课上进行引导，遇到事情时再结合引导过的话题，与学生一起分析、探索。何况，在学生犯错后，班主任只是引导他们探讨如何让自己更健康、更快乐，这样的谈心学生自然不反感。学生能时时体验到探索真理的快乐，班风就会越来越正；班级管理有了科学的理念，班主任便不再忙乱，解决学生问题时思路便会更清晰。
（本栏责编 卢丽君）
