【拒绝平庸,,个性表达】 拒绝平庸议论文800字
时间：2019-04-12 03:21:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】作文，是心灵的舞蹈，只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹；作文，也是心灵的歌唱，每个人的内心世界都是独一无二的。要想摆脱作文“平庸”的困境，只有尊重学生个性，带领他们走进生活，感受生活，就会有独特的体验，学生情动词发，张扬自我，这种独特的个性体验会自然表达出来。
【关键词】作文 写作兴趣 个性
一、尊重学生个性，培养习作兴趣
英国教育家洛克说过：“每一个人的心灵都像他们的脸一样不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才能使得今天这个世界如此精彩。”只有尊重学生个性，他们才会乐于去学、去写，也才会养成健康的人格。
1.尊重学生的写作需求。作文教学要从学生内心需要出发，使其自愿作文。在作文教学中，教师要想方设法，或以丰富的情境诱导，或以生动直观的语言激发，使学生变被动应付差事为主观需求创作，也即是变“要学生写”为“学生想要写”，方能取得事半功倍之效。在写《一次小实验》时，我带领学生做了一个很有趣的实验——烧不掉的手帕。看到这个名字学生就很好奇，迫切想知道实验的内容、结果和科学原理，在兴致勃勃地看了实验过程后，有一个学生用拟人手法描述了实验的经过：老师把我浸在酒精里，告诉学生们要做火烧手帕的实验，我一下子惊呆了，头脑里一片空白，只觉得浑身冰凉……火在我身上燃烧起来了，我只觉得全身滚烫，说不出的难受，我绝望地闭上眼睛，突然我身上慢慢冷了下来，我鼓足勇气睁开眼睛：我这是到哪里了，是不是到了天堂？……
从课例可以看出，学生的描写自然贴切，不是学生一夜之间水平高了多少，而是教师给学生提供了表现和表达的舞台，学生内心感受，自然就有了倾吐的欲望，作文也就水到渠成了。
2.尊重学生的劳动成果。教育实践证明，运用激励的方式，最能调动学生的积极性，可以为实现既定目标提供源源不断的动力。作文教学要从学生实际水平出发，尊重学生的劳动成果。小学生毕竟是未成年人，他们的想法、观点或许不成熟、不深刻，甚至是幼稚可笑的。对于他们的作文，我们应该采取多元化评价方式，去细心发现学生作文的进步之处。教学中我常常让学生上讲台读自己的得意作品、在班级开辟“小作家园”投稿在报刊杂志发表等一系列具体的激励措施，发现、赏识优秀习作。学生有了成就感以后，就更乐意写，而且能不断写出新的东西，个性的思维才能飞舞。
二、引导学生观察，感受生活情趣
语文学家吕叔湘说：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁边的文告牌；买东西，附带的说明书……到处都可以学习语文。”只有让学生独具个性的感官去观察社会、生活中他们感兴趣的事物，学生的习作才会有新意，有个性。因此，在日常的教学中，我有意激发学生观察事物的兴趣，指导学生学会观察生活，感受生活。如组织学生进行郊游野炊，让学生走进大自然的怀抱，感受大自然的生机；开展小型社会调查，体会社会脉搏的律动。把这些实践与作文教学挂起钩来，或写观感，或写游记，或写调查报告等。形式多样的实践活动源源不断地提供了习作素材，不但使学生有话可写，而且能个性表达，真正让生活的养分来提高学生的写作素养。
三、指导学生阅读，奠定写作基础
现代著名教育家叶圣陶说：“善读未写书，不进图书馆，阅览室，万物皆书卷”。天地万物都是阅读的好教材，只有善积累，才能为写出独具个性的文章奠定扎实的基础。首先，要放开学生的手脚，让他们从固守教材的天地里走出来，鼓励他们多读书。不仅人文科学方面的书籍要读，而且自然科学方面的书籍也要有所涉猎；不仅一些文学名著要读，一些其它体裁作品也要读；不仅读中国的作品，外国的作品同样要读……就像鲁迅说的：像蜜蜂一样采过许多花，才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就有限、枯燥了。阅读要力求博采众长，融会贯通。
四、鼓励学生创新，提倡个性表达
创新是文章的生命。怎样才能做到有创意的表达，就必须从平常生活中看到别人看不到的东西，用心发现别人没有发现的特征，只有这样才能写出与众不同的文章来。人云亦云，鹦鹉学舌，永远只能步人后尘，缺乏新意和创意。例如写《另一种母爱》，学生依然只想到写妈妈如何关爱自己的事情，我让学生思考：母爱是否只有人才有？是否所有的母爱都让人感到温情？这样激发学生构思突破常规，做到别具一格。一学生选择了黑熊饱受被人类活体取胆汁的痛苦，当它看到自己的孩子即将遭受同样的痛苦时，猛扑过去掐死小熊然后自己撞死的事，从母熊看似残忍的行为，表现了另一种母爱：为了不让孩子受伤害，为了保护孩子的尊严，宁可用极端的方式结束孩子的生命。这样正中有反，文章就自然有了一份吸引人的魅力。
只要在作文中让学生养成独立意识，让生活中的点点滴滴在学生的心灵中激起个性纷呈的情感浪花，学生就能写出个性丰富、充满真情实感的文章，属于每个学生的个性化流露，就会由学生的心间流淌到他们的笔下。
（作者单位：溧阳市外国语学校）
编辑/张俊英
