【浅议小组合作学习在完形填空中的运用】
时间：2019-02-07 03:28:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我国自教育课程改革以来，小组合作学习已成为提高教学效率的新策略、学生学习的新方法。 完形填空（close test）是初中英语试题中固定而重要的题型，它是一种障碍性的测试题，在一定程度上考查学生的阅读能力、逻辑推理能力及分析归纳、综合判断能力。
在苏北农村，初中学生父母在外打工的现象很普遍。由于长期的留守生活，缺少父母亲情和家庭教育，不少学生性格内向、胆小、自卑、孤僻、忧郁，不愿意也不善于同他人交往；加之农村对外交流的缺乏，社会上还没有形成重视英语学习的氛围，家庭成员懂英语的又非常少，学生课外根本就没有用英语交流的机会。因此我把学生的练习采用小组合作学习的模式进行。
完形填空的分值在整份试卷中占有较大的比例，达10%―15%，其降低了对单词本身的考查要求，而对短文的整体理解，上下文的段落衔接，情理分析及推理判断能力提出了更高的要求。
针对农村初中学生的性格内向、胆小、自卑、孤僻、忧郁，我让学生采用小组合作学习的模式进行操练：
1.将学生分为四人小组，前后自然成组；
2.给出一段文章，让小组诵读，了解全文大意，找出信息词；
3.通览全文后认真观察选项，瞻前顾后，仔细推敲，相互讨论，逐个选定；
4.再次诵读全文，对短文有整体印象，根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后关系和它所起的作用，确定最佳答案；
5.在完成所有空当后，还要再次诵读全文，看行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。从语法角度看，时态是否一致，主谓是否一致，代词的性，数，格和词语的搭配是否正确。
如：A farmer likes eating，but he doesn’t like ?摇 1 ?摇.He often goes to other farmers’ homes，when they ?摇 2 ?摇，he eats with them，so the farmers ?摇 3 ?摇 him.
One day，he sees a hare running down the hill，The hare knocks against a ?摇 4 ?摇，in his field，breaks its neck and falls dead.The farmer is ?摇 5 ?摇.“Great！” he goes to the tree and ?摇 6 ?摇 the dead hare.Then he takes it home.That day he eats a lot，he thinks that the meat of hare is very ?摇 7 ?摇.The next day，he ?摇 8 ?摇 his hoe（锄头），and ?摇 9 ?摇 by the tree for a second hare to run up（出现）.He waits all day long，but no hare ?摇 10 ?摇 at all.
1.A.playing B.reading C.working D.cooking
2. A.省略e in C.work D.eat
3. A.like B.don’t like C.are friendly to D.love
4.A.tree B.house C.door D.wall
5.A.hungry B.angry C.happy D.sad
6.A.gets B.looks C.eats D.plays
7.A.delicious B.bad C.fresh D.big
8.A.takes out B puts down C.looks at D.plays with
9.A.goes B.climbs C.does D.waits
10.A.sees B .looks C. comes D.runs
分为以下三步：
1.分成四人小组，诵读短文。通过诵读全文，了解这是一个人人熟悉的故事――守株待兔。
2.本着先易后难的原则，根据上下文，相互讨论，填什么样的答案，说出填的理由：
（1）C，从上下文可知，这个人只喜欢吃，不喜欢干活；
（2）D，当别人吃饭时就到别人家里和人家一块吃；
（3）B，由于他好吃懒做，农夫们都不喜欢他；
（4）A，由下文可知兔子撞死在一棵树上；
（5）C，这个农民捡到了一只兔子当然高兴了；
（6）A，get在此为得到；
（7）A，由下文可知，他认为这兔肉很美味；
（8）B，第二天，他就放下锄头，守株待兔了，put down 是放下的意思；
（9）D，从文章可知，他在树边等另一只兔子的出现；
（10）C，他等了一整天，一只兔子也没来。
3.将所有答案代入后再相互诵读，看看语句是否通顺，语意是否清楚。
将个人苦思冥想转化成小组讨论，既培养了学生的合作精神，又提高了学生之间的取长补短的能力；既加强了学生交流的机会，又帮助了那些不知所措如何答题的学生。
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